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학습뿐만 아니라 자기 주도적 학습과 다른 행동에도 일반화되어 자기가 갖고 있는 본래의 능력을 발휘하지 못하게 할뿐만 아니라 방어기제(고립, 퇴행, 공격적 행동)를 형성하게 되고 나아가서는 청소년 비행으로 발전할 수 있기 때문이다.
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학습활동 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
2. 가정과 연계한 학습 과제물 전시회 개최
3. 부모님과 함께 하는 사랑 나눔
4. 소집단 공동 학습을 위한 역할 분담하기
Ⅲ. 창의적학습활동 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요
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학습능률이 별로 떨어지는 것은 아니다.
둘째로 성인학습에서는 성인의 성격특성과 태도 등 정의적(情意的)인 요인을 충분히 배려해야 한다. 즉, 성인에게는 학습에 대한 성취감과 자신감을 갖도록 학습이 준비되어야 한다는 것이다. 일반적
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향상하기 위한 방안을 서술하시오. (5점)
1) 칼 로저스(Carl Rogers)의 인간중심 상담이론에서 상담자가 갖추어야 할 태도
2) 이 태도를 기준으로 자신을 자가 평가
3) 보완이 필요하다고 생각하는 부분과 이를 향상하기 위한 방안
3. 페플라우(P
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학습사회의 구축’이 이루어지도록 해야 한다. 많은 어려움이 있겠지만, 이를 위해서는 학교의 주도적 노력이 필요하다고 할 수 있다. 학교교육에서는 사회교육의 성격을 보다 면밀히 분석하고, 장점을 살려나가는 노력을 기울여야 한다.
참
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학습 자료 개발
5. 즐거운생활 학습 지도의 방향과 방법
Ⅲ. 즐거운생활교과 조형적활동중심학습
1. 개념
2. 단계
3. 유의점
Ⅳ. 즐거운생활교과 움직임학습
1. 움직임학습의 정의
2. 움직임학습의 목표
3. 움직임학습의 방법
Ⅴ. 즐거
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자기 주도적으로 수행할 수 있는 능동적 교수학습이어야 한다. 이는 현행 제7차 교육과정의 학습자 중심 교육의 취지에도 부합한다.
넷째, 학습의 개별화가 이루어질 수 있어야 한다. 영재들의 특성 및 능력이 다양한 만큼, 발명영재들은 발명
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능력의 원리
5. 흥미의 원리
6. 통합의 원리
7. 개성화의 원리
8. 사회화의 원리
9. 환경의 원리
10. 평가의 원리
11. 치료의 원리
Ⅶ. 독서교육(독서지도)의 교육방법
Ⅷ. 독서교육(독서지도)의 교육효과
Ⅸ. 독서교육(독서지도)의 방향
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정의 학습 결손을 보충할 수 있는 지도 시간과 프로그램 확보
(6) 학습자의 흥미와 관심, 적성 요구(학습의 개성화) 등, 학습자의 학습 속도(학습의 개별화)를 고려하여 수준별로 학생 중심의 자기주도적 학습 이뤄지도록 함
참고문헌
ⅰ. 김
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특징
2)레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
5.레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 다른 점
1)레지오 에밀리아식 프로젝트 학습방법이 프로젝트 접근법과 다른 점
2)레지오 에밀리아 접근법이 프로젝트 접근법과 다른 점
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