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특성을 적극적으로 활용하되, 수업 계획과 전개, 평가 등 각 학습 단계에서 해당 학습목표가 제대로 달성되었는지를 보는 것이 우선되어야 한다.
2. 학습자의 자기 주도적 학습능력 신장
정보의 선택과 활용, 공유, 창출 등 지식기반사회의 핵
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학습을 연산과정에서의 오류경향, 전략수립, 검산기능, 연산능력, 태도로 나누어 보다 자세하게 자기교시훈련으로 통해 얻을 수 있는 나눗셈 연산학습의 효과를 알 수 있도록 하였다. 넷째, 검사결과를 사전검사부터 시작하여 주요한 특성을
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학습 방안
* 권형규(2000), 인터넷·교육, 푸른솔
* 손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
* 서울특별시교육청(2003), 초등학교 ICT활용수업 사례집, 서울 : 교육정보화추진단
* 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
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자기주도적인 학습능력을 기르는 프로그램이다. 이러한 테라과정은 1대 1 혹은 소그룹으로 진행하고 있는 것이 주요한 특징이라고 볼 수 있다. 이러한 몬테소리 교육프로그램 효과는 자기주도적 학습능력 향상, 문제 파악 및 해결능력 향상,
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학습자가 자신의 인지 과정을 이해하고 조절할 수 있다는 메타인지 개념은 평생학습 시대에 요구되는 자기주도적 학습 능력의 이론적 토대를 제공한다. 또한 정보처리이론은 개별 학습자의 인지적 특성과 차이를 인정하고 이를 교육에 반영
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자기 주도적 학습능력을 향상 시킬 수 있는 새로운 자료와 전자도서의 확충이 필요하다.
2. 독서 인식과 흥미면
1) 독서에 대한 흥미를 높이고 독서 시간을 확보한다
독서지도, 도서선정방법, 독서 방법, 독서 후 활동 등에 학부모, 교사를 상대
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학습할 수 있는 방법 즉 \'자기 주도적 학습능력\'을 길러주고 안내자의 역할을 충실하는 교사가 훌륭한 교사라고 말할 수 있을 것이다. 제1절 교수·학습의 기본원리
제2절 유아교육과정의 교수·학습 기본원리
1. 자발성의 원리
2. 개별
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능력’, ‘교육자 핵심 역량’, ‘학습 역량’의 하위 요소들 중 자신이 가지고 있다고 판단되는 핵심 역량 5가지를 구체적인 근거를 들어 설명하고, 앞으로 보완해야 할 역량 5가지를 선정하여 각각의 역량을 어떻게 보완할 것인지에 대한 계
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4 . 단원의 지도 계획
5 . 지도상의 유의점
Ⅴ. 창작 음악 줄넘기
1. 줄넘기의 역사
2 . 수업의 도입
3 . 수업의 대상
4 . 수업의 목표
5 . 지도상의 유의점
Ⅵ. 본시 학습 지도안
Ⅶ. 자기평가표
Ⅷ. 조별평가표
Ⅸ. 수업참관록
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학습’을 늘 우선시해 왔으며, 이를 기반으로 한림대학교 강남성심병원에서도 현장에 즉시 기여할 수 있는 간호사로 발돋움하고자 합니다. <1> 서울아산병원
<2> 동아대학교병원
<3> 울산대학교병원
<4> 원주세브란스기독병원
<5> 해운대
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