|
학습자가 자신의 평가에 대해 부정적인 관점으로 보지 않고 긍정적인 면을 볼 수 있도록 하여 학습자의 계속적인 자기 성장의 지표가 되도록 해야 한다. 교사 자신도 학생의 평가와 수업의 평가를 분석하여 수업의 질을 향상시키는 노력이 있
|
|
|
정의와 문제점
2. 바람직한 시민의 자질
3. 새로운 시민적 자질
Ⅲ. 사회과 교육의 현실
1. 평가의 문제
2. 교실에서의 사회적 모습
3. 다양한 학습 방법
4. 교실 속의 다문화사회과 교육의 방법
Ⅳ. 마치며 - 한국 사회에
|
|
|
갈수록 심화되는 경향을 보인다고 합니다.
그 1.내가 좋아하는 아동교육관과 이유는 ?
② 나는 어떤 가정교육을 할 것인가 ?
③ 요즘 학교 교육의 형태는 무엇이 문제라고 생각되는가 ?
④ 학교 교육의 이중성과 자기소감은 ?
|
|
|
자기 돌봄 능력을 기르게 된다. 그뿐만 아니라 일상에서 발생하는 간단한 문제들을 스스로 해결하려는 노력을 통해 문제 해결 능력도 자연스럽게 신장된다.
동시에 자조능력의 신장은 학습의 기초가 되며, 자신감 형성에도 큰 영향을 미친다.
|
|
|
정의
(2) 평생교육의 협의 및 광의의 정의
(3) 평생교육의 특성
2) 평생교육의 대상과 교육내용
(1) 여성 평생교육
(2) 청소년 평생교육
(3) 노인 평생교육
(4) 장애인 평생교육
(5) 이주민 평생교육
3. 결론
|
|
|
정의 역사
김대현 김석우(2006). 교육과정 및 교육평가. 학지사.
송덕희(2002). 초등 교사 임용고시 완벽대비 초등학교 교육과정. 형설출판사.
교육인적자원부(1999. 10. 10.). 중등교육과정 중학교 교육과정 해설 (1) 총론 특별활동.
Ⅴ. 과제를 마
|
|
|
기본원리
3. 현행 교육자치제도
Ⅲ. 장학행정
1. 장학의 정의
2. 장학의 발달과정
3. 장학의 유형
Ⅳ. 교내자율장학
1. 교내장학
2. 교내장학의 방법
3. 자기장학과 지구 자율장학
4. 장학방법의 선택-선택적 장학
|
|
|
자기 주도적 학습능력을 발달시킬 뿐 아니라 신체적ㆍ정서적ㆍ사회적 발달을 향상시키는 수단이 된다. 따라서 놀이는 생활이면서 학습과 발달에 현저한 도움을 주기 때문에 놀이의 중요성이 비중있게 강조되고 있다.
- 중략 - 놀이의
|
|
|
정의 이해, 평가도구의 특성파악, 계획수립의 목적에 맞게 모든정보를 조직화
-이용자의 새로운 욕구영역을 발견하기 위해 지속적으로 평가하고 필요시 재활계획 변경
-전반적인 직업평가 과정의 관차르 이용자의 지원과 문제해결을 위핸 재
|
|
|
학습의 형태와 방법 또한 이에 상응하여 다양해야 한다.
+ 삶과 학습의 질 - 평생교육의 궁극적 목적이 인간 삶의 질을 향상시키는데 있으므로 이를 위한 능력의 개발에 교육적인 도움을 주는 것을 말한다.
6-4. 평생교육의 유사개념
1) 사회교
|
|
메뉴펼치기
