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특성화ㆍ차별화된 청소년 수련 프로그램 개발ㆍ보급, 생활권 수련시설의 건립 확충 및 운영 내실화, 소외ㆍ농어촌ㆍ장애 청소년 복지 증진, 부적응 청소년에 대한 사회 복귀 프로그램 강화
<1장 출제예상문제>
1. 학습조직들 간의 연계
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학습행위가 아닌 인간의 바른 기질로서 능동적인 올바른 가치와 윤리를 가지는 것이 바람직한 역할이라고 본다. 사회복지사의
바람직한 역할
목차
서론
사회복지사 전문능력과 책임성
사회복지사의 가치
사회복지사의 윤리
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학습장애 등이다. 넓은 의미의 특수교육 대상자는 천재아, 저능아, 문제아 및 위에서 제시한 아동 등을 말한다.
2) 교육내용 : 교과교육, 치료교육, 직업교육,
3) 통합교육이란 : 특수교육 대상자의 정상적인 사회 적응능력의 발달을 위하여 일
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(1) 학교의 발생과 발전
(2) 학교의 제도적 특성
(3) 공교육 제도의 성립
(4) 학교 계통의 발달
(5) 학교 조직
(6) 학교 교육의 기능
(7) 현대 학교 교육 비판
7. 교사론
(1) 교직의 제 문제
(2) 교사의 업무
(3) 교사의 권리
(4) 과제와 전망
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특수학습 학생들의 소외감을 조금이라도 줄이고 적극적인 학습 활동 참여를 통해서 말 그대로의 통합된 학급을 만들 수 있는 방법을 찾아야 할 것으로 생각된다. I. 정신지체를 가진 아동
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체를 가진 아동의
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(2) 프로젝트 시작단계
(3) 프로젝트 전개단계
(4) 프로젝트 마무리단계
4. 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
5. 프로젝트 접근법과 유아발달과의 관계
6. 프로젝트 접근법의 학습 환경
7. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
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능력과 품위를 유지하기 위해 노력하는 것이 사회복지사의 책임이라고 생각한다.
참고문헌
김기덕(2005). 롤즈의 정의론에 관한 철학적 고찰: 윤리적 측면과 인식론적 측면을 중심으 로. 사회복지연구 26호.
양찬호(2010). 신학적 윤리학에 의거
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정의적 영역
3. 심동적 영역
Ⅳ. 체육수업(체육과교육)의 연구
Ⅴ. 체육수업(체육과교육)의 평가
1. 기본방향
2. 체육과 학습 목표 달성도 평가 절차
1) 평가 목적 확인
2) 평가 영역의 선정
3) 목표 달성도의 분석
Ⅵ. 체육수업(체육과
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학습이 주 목적이기 때문에 교육집단으로 분류되지만 이사람 들이 정보제공과 학습보다는 서로서로 에 대한 지지와 격려 등을 우선적인 목적으로 집단을 구성했다면 지지집단이 될 수도 있다. 또한 지지와 교육 둘 다에 초점을 두면 지지집
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학습자에게 초점을 맞추어야 하며, 학습자에 의해 구성된 경험에 귀착된 의미로부터 독립적인 지식은 존재하지 않는다.
⑨ 다양성 속의 통일성을 추구하는 기본 이념 아래 통일성과 관련된 가치는 정의, 평등, 권위, 참여, 진실, 애국심이며,
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