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자기 규제 학습 유형에 따른 학습-자료 상호작용 연구, 미간행 석사학위 논문, 이화여자대학교 Ⅰ. 교육공학의 유형
1. 기계공학적 교육공학
2. 행동과학적 교육공학
3. 인간공학적 교육공학
Ⅱ. 교육공학의 역사
Ⅲ. 교육공학의 영역
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학습의 정의
Ⅲ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 조건
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 기본과정
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 적용영역
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 논리
1. 일반적인 특징
2. 구체적인 특징
1) 학습
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능력별 수준별 교수학습자료 적용이 아동의 학업성취 및 자아존중감에 미치는 영향」, 경인교육대학교교육대학원 석사학위 논문, 2003
김양분, 「세계는 지금 ‘학업성취 개념’을 완전히 바꾸고 있다-외국이 학업성취평가 동향」,『Educationa
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학습을 탈피하여, 다양한 학습기술을 터득함으로써 스스로의 문제를 해결해 나갈 수 있는 자기 교사가 될 수 있다. 특히 경력 단절에 처해있는 중년기 여성들이 자기 삶을 주도적으로 이끌어 가기 위한 학습 역량의 강화는 매우 중요하다. 정
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자기주도적 학습력 신장을 위한 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 교육과정 시범학교 운영보고서
◈ 인천 선화여자중학교(1998). 제7차 교육과정 적용대비를 위한 재량활동 교육과정의 편성·운영
◈ 진주정촌초등
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능력만이 절대적이라는 암시의 말들을 피한다.
학습자의 주의를 과제의 최종산출물뿐만 아니라 과정에도 집중시킨다.
학습자를 격려하는 말들을 한다.
8) 문화적으로 다양한 학습에서의 자기주도적 학습목표 증진
① 도전적인 문제들을
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학습참여유형
* 진지형 - 학습활동에 항시 적극적으로 활 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 가설
4. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용 실기수업
2. 교수행동의 연구
3.학습 참여의 개념
Ⅲ. 연구방법
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학습, 수학지도)과 보충심화학습
1. 학습 과제의 성격에 따라 분류
2. 선정 방식에 따라 분류
3. 구성 방식에 따라 분류
Ⅷ. 향후 수학교육(학습, 수학지도)의 내실화 방향
1. 수학 교육은 학생의 문제 해결 능력을 신장시키는데 노력을 강화
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, 『영유아 교수학습 방법』, 학지사, 2018
최지영, 『유아교육과정』, 동문사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수-학습의 정의
2. 영유아기 발달특성
3. 영유아교수학습 구현방향
4. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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정의
Ⅲ. 독해력과 독해학습
1. Myers와 Paris(1978)의 독해에 관한 상위인지적 지식의 연구
2. Kintsh와 Van Dijk(1978)의 독해에 관한 상위인지적 지식의 연구
3. Flavell(1979)의 독해에 관한 상위인지적 지식의 연구
4. Paris와 Jacobs(1984)의 독해에 관한
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