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자기 주도적 학습 능력의 신장
- 학교 교육 과정 편성운영의 자율성 및 학생의 선택권 부여
5) 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
- 최저 필수 학습 요소를 중심으로 교과별 학습 내용 정선
- 이수 교과목 수의 축소와 범위수준의 적정화 도
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학습은 바른 자세와 바른 주법을 익히도록 하고, 악곡의 특징과 분위기살려 학생들의 느낌을 창의적으로 표현할 수 있도록 한다. 또, 학생이 혼자서 악기주하 거나, 간단한 악곡을 외어서 연주하는 기회를 가지도록 한다.
악기는 학생의 요구
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Ⅱ.비고츠키이론
근접발달영역
Vygotsky의 언어발달의 단계
비고츠키 교육이론의 장점
비고츠키 교육이론의 특징
Ⅲ. 차이점
Ⅳ. 피아제 이론의 비판
Ⅴ. 교실에서의 적용
Ⅵ. 학습자 인지변화에 영향을 미치는 요인
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(2019). 유아 놀이와 인지발달: 피아제 이론을 중심으로. 유아교육연구, 39(1), 21-45. "목차
1. 서론
2. 감각운동기의 정의와 특징
3. 감각운동기의 하위 단계
4. 감각운동기의 사례 분석
5. 감각운동기의 현대적 적용
6. 결론
7. 참고문헌
"
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, 전북대학교 교육대학원. 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과 후 학교의 개념 및 성격
2. 방과 후 학교 교육의 목적
3. 방과 후 학교 교육활동의 변화과정
4. 방과 후 학교의 운영 현황
5. 방과 후 학교 운영의 개선방안
Ⅲ. 결론
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개념
2. 평생학습사회와 평생교육의 임무
3. 평생교육 프로그램개발과 평생교육의 필요이유
1) 사회.문화적 배경
2) 평생교육의 필요성
4. 평생교육개발의 여러가지 원인
5. 평생교육과 문화예술 사회교육
1) 평생교육의 본질적 의미
2)
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학습자가 학습 전개 과정에서 주도성을 가지고 자신의 능력에 맞도록 학습 스타일, 학습 능력, 정보 요구를 모두 수용할 수 있어 학습자 특성에 맞는 개별 학습, 자기주도 학습, 맞춤학습을 가능하게 하는 학습 환경을 제공한다는 장점을 부여
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학습 기능, 그리고 문제 해결, 의사 결정, 정치 참여의 정치적 기능이 포함되어 있다. 마) “학습자 자신의 사회적 위상과 이해 관계를 인식하고, 동시에 타인의 정당한 이해 관계와 사회 전체의 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 정치 과목; 제 7차 교육
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학습사회와 노인교육, 교육부
* 김성균(1990), 한국노인교육의 실태와 그 문제점에 관한 연구, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문
* 허춘강(1997), 한국 노인교육 프로그램 평가에 관한 연구, 광운대 대학원 박사학위 논문
* 허정무(2002), 노
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학습과 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습을 위한 것이며, 「창의적 재량활동」은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한 것이다.
㉠ 범교과 학습
- 교육과정에 예시한 영역을 참고로
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