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자기주도학습이란?
Ⅱ. 교사 주도적 학습과 자기 주도적 학습의 비교
Ⅲ. 자기주도학습능력의 요인
Ⅳ. 자기주도학습 관리의 원칙
Ⅴ. 자기주도학습에서 교사와 학습자의 역할
1) 교사의 역할
2) 학습자의 역할
Ⅵ. 자기주도학습의
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학습자에게 맞는 맞춤형 학습 경로를 설계함으로써, 그들이 새로운 지식을 자신의 기존 지식과 효과적으로 연결짓고, 실생활 문제 해결에 이를 활용할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 통해 학습자는 보다 능동적이고 자기 주도적인 학습자
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의 자율성과 집단 내 협력의 균형을 동시에 충족시킬 수 있다. 즉, 구성주의 학습이론은 자기주도적 학습의 이론적 근거를 제공할 뿐만 아니라, 그 실천 전략을 다양하게 확장할 수 있는 기반을 제공한다. 학습자가 의미를 구성하는 주체로서
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자기주도 학습 또한 교사 주도적 학습을 가리키기 보다는 학생 주도적 학습을 가리키는 것으로 받아들여진다. 말하자면, 자기주도 학습은 이른바 학습자 중심교육의 연장선상에서 이해될 수 있다는 것이다. 이러한 견해에 의하면, 자기주도
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판하고, 구성주의에 입각해서 자기 주도적 학습을 다시 정의하려는 움직임이 늘고 있다.
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
관리적 자기주도 학습이란 학습과정의 관리를 학습자 스스로 하는 것으로, 학습자가 수업목표를
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학습 이론가들은 교사 중심적이고 교과 중심적 교육이 아닌 성인학습자의 흥미와 필요를 교육의 출발점으로 삼았으며 교육의 본질을 계속적인 경험의 재구성으로 보았다. 또한, 자기주도적인 경험의 중요성과 평생에 걸친 자기주도적 학습
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자기학습의 프로세스와 적용, 그리고 학습자의 개인속성으로서의 자기주도성이라는 세 가지 큰 범주로 나누어서 검토하였습니다.
자기주도학습의 목표를 토론하면서, 크게 세 가지 목표가 파악되었는데, 성인들이 학습에서 자기주도적이 되
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자기주도적 학습의 이론과 실제》서울특별시교육연구원.2012.서울 1. 서론
2. 자기주도적 학습의 정의
3. 자기주도적 학습의 필요성
4. 행동주의 학습이론
5. 인본주의 학습이론
6. 구성주의 학습이론
7. 성인의 자기주도적 학습
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심리학의 기본이론/배재서관/2009
김원형 외 공저(2009), 심리학의 이해와 적용, 학지사
김희수 저(2010), 교육심리학, 신정 1. 서론
2. 정신분석적 접근
3. 행동주의적 접근
4. 인본주의적 접근
5. 성인의 자기주도적 학습
6. 참고 자료
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학습자들이 학습해 가는 과정을 촉진하는 역할을 하게 된다(Koschmann et al., 1994).
첫째, 문제의 설정: 학습자들은 풍부한 상황과 맥락으로부터 중요한 사실을 분리해 내고, 문제를 확인하며, 가설을 만들어 낸다.
둘째, 자기주도적 학습: 집단의
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