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학습습관, 즉 자기주도적 학습습관을 갖게 하는 것이다. 초등학교 때 자기주도적인 학습 능력을 갖추면 중학교에 가서 학원에 끌려 다니지 않아도 되며 성인이 되어서는 자기주도적 학습자 될 것이다. 학습부진아는 스스로 학습을 이끌지 못
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학습
절차
충분한 학습의
여유를 제공
하는 것을
원리로 함
모델링
교수적 도움
발판 제공
교수지원 중단
목표의 제시
자기주도학습
소집단 학습
인지적 학습
임의적 접근
학습
교차학습
문제 발견
자기주도학습
문제 재정의
추상화 반성
구
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학습(과업중심학습, TBL)의 특성
1. 학습자의 적극적인 참여 유도
2. 협력적인 학습 태도
3. 진정한 의사소통의 이유 제공
4. 명확한 목표 인식
5. 실제적인 언어 사용 능력 신장
6. 문제해결 능력 신장
7. 자기 주도적인 학습 능력 신장
Ⅵ.
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학습, 모둠학습)의 수학교육
1. 학습자에게 친숙한 수학 개념을 추출하여 호기심을 유발하고, 기본학습 달성도를 높인다
2. 소집단 협동학습을 통한 수준별 수업으로 수학 학습에 흥미와 자기주도적 학습력을 키운다
1) 조별 성과를 보상하
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학습 효과 또한 높다는 것을 실천을 통해 알 수 있다.
참고문헌
김현섭 외(2000), 아이들과 함께 하는 협동학습 1·2, 협동학습연구회
김규태, 직소모형을 통한 사회과 자기주도 학습 능력 신장, 한국 교원대학교 교육대학
박숙희, 염명숙(2004),
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학습(사례조사학습)
1. 사례 학습의 의의와 성격
2. 사례 학습의 전개
1) 계획 단계
2) 관찰·조사·분석 단계
3) 정리·보고 단계
3. 사례 학습 적용의 유의점
Ⅶ. 사회과교육 소집단토의학습
1. 중요성
2. 효과
3. 적용
4. 소집단 조직
5.
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학습속도, 학습진도, 학습에 대한 자신감, 만족도, 태도)이 중요한 바, 학습자를 관찰하는 기술이 교사가 지녀야 할 중요한 의무인 것이다.
둘째로는 학생에 대한 평가에서 특히 학생들 스스로 평가할 수 있는 자기평가(Self evaluation)이다. 학생
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학습자들의 다양한 경험이다. 이처럼 교육을 목적으로 모인 성인 집단은 사회에서의 경험 축적이 다양하여 서로 간에 상당한 차이가 있으며, 삶에 접목되는 교육을 필요로 하고 있다. 그리고 이러한 요인을 충족시키려면 자기 주도적인 학습
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학습자들 사이에 이야기를 나눌 수 있는 - 동시적 온라인 커뮤니케이션으로- 기회를 마련한다.
(14) 개개의 학습자가 수행한 학습 결과물을 학습자에게 되돌려주고 학습자 스스로 자신의 활동을 되돌아보게 한다. 이는 자기 학습에 대한 반추
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학습자료 개발 연구, 1995
- 김병순, 수학과 학습지도 연구, 서울 : 교육출판사, 1993
- 이정재 외, 수학교육, 서울 : 동명사, 1993
- 한벌초등학교, 개인차 대응 하이퍼미디어 활용을 통한 수학과 자기주도적 학습능력 신장, 연구학교 연구보고서, 200
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