|
학습지(꽁지따기 놀이)
상담관련 지도내용
친구들과 함께 다양한 말놀이를 통해 자기 표현력 신장과 더불어 긍정적인 대인관계를 형성할 수 있는 능력과 태도를 길러 주도록 한다. 또한 모둠에서 학습 활동에 소극적이고 적극적으로 참여하
|
|
|
학습유형의 의미와 중요성
2. 학습유형의 구성요소
3. 안드라고지(andragogy)의 개념
4. 안드라고지의 형성배경
5. 안드라고지의 기본전제
6. 안드라고지와 페다고지의 기본전제 비교
7. 안드라고지와 페다고지의 기본원리 비교
8.
|
|
|
중요성을 강조한다.
따라서 평생교육기관 경영은 교육과 경영이 창조적으로 결합된 과정으로, 개인의 학습 촉진뿐만 아니라 사회적 성과를 달성하는 데 기여해야 한다. 경영자는 학습자가 스스로 지식을 생산하고 사회적 역할을 수행할 수
|
|
|
학습능력, 즉 문해능력, 문제해결능력, 수치능력, 의사표현능력 등을 배양할 수 있어야 하고 기초적인 학습내용(지식, 기술, 가치 그리고 태도 등)을 습득할 수 있어야 한다고 한다”고 평생교육의 중요성을 재차 강조하였다.
유네스코의 21세
|
|
|
학습이 응용력과 사고력을 더욱 증진시킬 수 있기 때문이다. 학습자가 사회 현상에 대한 흥미와 관심을 넓히고, 핵심적 지식에 도달하여 인간 생활과 사회 현상의 원리를 발견하며, 이를 실생활에 적용할 수 있도록 하기 위하여 자기주도적
|
|
|
학습(신문활용교육, NIE)의 문제점
Ⅷ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 교육적 성과
1. 자기 주도적 학습능력
2. 정보처리 능력
3. 창조적 사고력, 종합적 판단력 향상
4. 주체성 함양
5. 사회성 배양
Ⅸ. 신문활용학습(신문활용교육, NIE
|
|
|
자기 주도적인 학습 능력의 신장을 위해 학생 스스로를 평가하는 자기 평가와 모둠원들 상호간에 실시하는 모둠 평가를 할 수 있도록 자기모둠 평가표를 활용한다. 이러한 자기모둠 평가를 통하여 학습자 스스로 학습 태도를 반성하게 하고,
|
|
|
학습(Distance Learning)
5. Online Learning
Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 특징
Ⅳ. E-Learning(이러닝)의 중요성
Ⅴ. E-Learning(이러닝)의 구조
1. 연결성(Connectivity)
2. 컨텐츠(Contents)
3. 커뮤니티(Community)
Ⅵ. E-Learning(이러닝)의 수준별학습
Ⅶ. E-Learning(
|
|
|
학습을 지원하는 형태로 발전해 나아가고 있다. 이렇게 공급하는 콘텐츠가 다양해짐에 따라 그것을 지원해줄 수 있는 기술의 중요성 또한 커지고 있는 것이 현실이다. e-learning 산업은 전 세계적으로 계속적인 성장세를 보이고 있으며, 인터넷
|
|
|
학습 과정에 초점을 맞춘다. 하지만 두 개념은 전 생애적 관점, 학습자 중심 접근, 다양한 학습 형태의 인정 등에서 중요한 공통점을 공유하고 있다.
우리나라의 평생교육과 평생학습 현황을 살펴보면, 법적 제도적 기반의 체계적 구축과 함께
|
|
메뉴펼치기
