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개념의 기본모델
2. McGehee와 Thayer의 조직, 과업 및 개인 분석모델
3. Kaufman의 조직요소모델(OEM : Organizational Element Model)
4. Misanchuk의 다중요소(multicomponent)훈련모델
5. Witkin과 Altschuld(1995 : 10-15)의 3수준모델
Ⅴ. 특수장애아(특수장애아동)의
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프로그램을 지속적으로 개발하고 실시하여야 하며, 이들이 보호고용과 지역사회에 적응할 수 있도록 지도하여야 한다.
(나) 재활프로그램
① 일상생활 및 가사생활 훈련: 가정생활 및 독립생활을 하는 데에 필요한 기술을 습득하도록 지도하
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프로그램을 진행함으로써 외적 기준이 아닌 좀 더 다양한 방법으로 대인관계를 형성해야 할 필요성을 스스로 인식하고 구체적인 방법을 배우며 연습해봄으로써 익힌 기술을 현실에서 사용할 수 있도록 함을 목적으로 한다.
구체적 프로그램
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기 위한 적절한 지원체계나 환경이 이루어져 있지 않음을 뜻한다. 이는 나아가 발달 장애 학생들이 특수 교육 환경에서 조차 소외되어 있음을 말한다.
장애인에 대한 사회적 거리감 연구 결과에 따르면 어느 정도의 지적 수준을 가진 대학생
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억압과 체벌
2) 친구요인
4. 관련 영화 사례
5. 해결방안
1) 가정
(1)부모관리훈련
(2) 가족치료
2) 친구
(1) 비행집단에 대한 대처
(2) 청소년 침입절도에 대한 대책
(3) 사전대책
6. 출처
7. 느낀 점
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기, 점심 준비하기, 세탁하기, 옷 손질하기 등과 같은 독립생활 기술을 지도할 수 있을 뿐만 아니라 학생들 스스로 자기 평가도 할 수 있다(Lasater & Brady, 1995). 직접교수 프로그램은 지적장애아동에게 가정생활과 지역사회생활에서 독립생활과
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자기관리방법에 대한 교육·훈련
3. 치매가족모임 또는 자조집단 프로그램
4. 치매가족의 의료비 경감을 위한 서비스
5. 개인상담 및 가족치료서비스
6. 부양자를 위한 휴식서비스
Ⅵ. 치매노인가족을 위한 서비스 대책
1.정책적 대안
2.
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기 위한 집단토론)
세 번째 단계
*자기주장기술을 획득하고, 자기주장을 사용하는 것을 방해하는 심리적인 장애를 감소시키거나 제거한다.
*사고중단이나 긍정적인 생각으로 바꾸는 인지적 기법
-부정적 자기진술과 가정 극복.
*이완훈련-토
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기법들을 알아본다. 자기주장과 다른 사람의 반응에 적절하게 반응하기는 참가자 2명을 짝지어 역할 연기한다.
<9회기> - 자기 주장하기(2)
□ 목표 (1) 감정 확인하기
(2) 감정 표현하기
(3) 대안을 결정하고 결과 확인하기
□ 내용 : 자살
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기술 등 종합적인 기능을 연습하는 프로그램이다. 즉 이 종합훈련은 불안뿐만 아니라 정신건강 및 신체 건강을 유지하는 데 필요한 일반적인 훈련으로 보아야 한다.
3) 사회적 지원체제 구축
가족, 친지, 친구, 동료 등 주변에 자기를 심리적으
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