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특징
발해의 고분
발해를 우리 민족사로 볼 수 있는 근거
고려의 시작- 왕건의 통일 배경
중세사회의 특징
고려 전기 (935 ~ 1083)
왕권강화정책 BUT 전제왕권 규제
토지제도 변천
자주적 문화
사회상
고려 원 간섭기 (13C 말 ~ 14C 말)
민족의
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학교와 비슷함.
김일성 부자의 신격화에 관한 교과목으로 이뤄짐.
남북한간의 통일교육 특징의 비교
남 한
북 한
역대 정권 통치자의 대북관과 통일관에 따라
가변적으로 바뀜
통일교육의 일관성을 지님
통일의 당위성/민족동질성 회복
(6차
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사관은 합리주의의 추구라는 긍정적인 일면을 가지고 있었으며 우리나라 최초의 정사로서 큰 의미를 지닌다. 또 혼란했던 고려를 안정시키려 했던 노력 중 하나로 인정될 것이다. 일연의 『삼국유사』 역시 민족이 어려운 상황에 있을 때 민
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민족사회 내지 국가사회를 기대할 수 없을 것이다.
3. 한국이 나아갈 방향
일본 역사 교과서의 왜곡 문제는 어제오늘의 일이 아니다. 이제 우리도 철저한 학문적 대응 논리를 개발하여야 한다. 20여 년 동안의 노력으로 어느 정도 가시적인 시
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민족사
한국 불교사 산책
김상현
우리
한국 불교 조각의 흐름
강우방
대원사
한국 불교사 연구
홍윤식
교문사 서론: 한국 불교에 대한 짧은 소개, 글의 전개 방향 제시
본론: 1. 불교란 무엇인가?
2. 불교의 역사, 특징
3. 한국 불
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학교 교육과의 관계
-소과 : 하급관리 등용, 대과자력, 성균관 입학자격
-대과 응시자격 : 소과 합격자, 성균관 학생, 하급관리
-문과, 무과, 잡과를 두고 문과의 예비로 생원, 진사과
4. 실학사상과 교육
(1) 실학의 특징
- 인본주의, 민족주의
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사관과 역사서들
Theme53. 고려의 문학
Theme54. 문화와 예술흐름
Theme55. 삼국사기와 삼국유사의 구별
Theme56. 조선시대의 군역제도
Theme57. 농서의 변화(요직성)
Theme58. 조선시대 농업제도
Theme59. 고려와 조선의 화폐
Theme60. 고려와 조선의 신분
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자립형의 장마당 세대들
4. 선군이념으로 무장된 군부집단
5. 중국지원의 계속성
6. 남북교류의 지속성
7. 다수의 핍박 계층인 북한 주민
8. 백두산 폭발 등 자연적 대재앙
Ⅲ. 북한정세의 전개방향 분석
1. 핵과 장거리 미사
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민족공동체의식의 고양을 강조한다.
<특징>
① 교육과정 구성방향의 기본정신을 반영
② 초 중 고등학교간의 연계성을 충분히 고려
③ 목표설정의 기준을 개인적 적합성, 사회적 적합성간에 균형을 유지하는데 둔다.
④ 각급 학교 급별
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학교에서는 6단위 필수, 중학교에서는 2(2학기), 3(1학기) 학년에 각각 실시하고, 국민학교에서는 1, 2, 3학년에 사회과 연간 시간의 1/4 정도를 국사내용을 가르쳐 역사의식과 민족의식을 기르고, 4학년에서는 사회과 연간 시간수의 1/3정도를 가
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