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그에게 독립 사상과 민족의식을 일깨워 주었다.
1933년
(17세)
4월, 동생 광주가 태어났다.
1934년
(18세)
12월 24일, < Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 생애
1.1 작가연보
1.2. 생애특징
2.문학세계
2.1.문학적 변모
2.3. 문학적 특징
Ⅲ.결론
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특징은 ①학교 종류와 수업연한을 일본과 동일한 학제를 채택함. ②소위 내선공학을 정함. ③형식상 소위 일시동인을 내세운 점이다. 1910년 일제에 의해 합방되면서 민립대학설립운동이 일어났다. 그러나 설립인가가 퇴각 당하였지만. 1919년
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특징적인 것이 바로 \'가전 문학\'인 것이다. 가전은 사물을 의인화하여 그 일생을 다룬 것으로, 가전이 설화와 소설의 교량적 단계로 설정될 수 있는 이유는 허구성을 갖추었기 때문이다. 주제면에서는 처세의 교훈적인 것이 주종을 이루고
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사관적 논쟁에서 벗어나는 시도 또한 활발히 모색되어져야 할 것이다.
앞으로도 식민지근대화론과 식민지수탈론 사이에서 치열한 논쟁이 지속될 것이다. 하지만 이러한 논쟁이 서로를 헐뜯고 빈약하게 만드는 것이 아니라 더 많은 실증적
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학교교육의 시작
4) 선교사들의 건학정신(아펜젤러, 언더우드, 스크랜톤 등 선교사들의 교육정신)
5) 첫 주일학교의 기원
2. 민족교회의 탄압과 민족교육의 수난(1910~1919)
1) 시대적 특징
2) 일제의 학교교육 탄압
3) 기독교교육의 탄압
3. 교
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민족이 특정 나라와 민족을 지배하는 것이 정당하다는 것을 강조한다. 또한 정치적, 문화적으로 진공상태를 만들고, 그 틈새에 자국의 놀이나 문화를 강제적으로 이식해 자연스럽게 저항 없이 동화되게 하는 역사관이다. 두 번의 실수를 범하
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민족주의사학의 출발로서 평가되기도 하나, 민족주의 사상의 역사 연구에의 지나친 투영이 그의 역사이론 및 한국 고대사 인식을 교조적(敎條的) · 독단적으로 이끌어갔다는 점을 배제할 수 없다고 주장되기도 한다. 1962년 건국훈장 대통령
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되었다고 볼 수 있다. 1. 삼국사기 편찬사
(1)삼국사기 편찬사
(2)편찬 참여자
(3) 편찬에 이용된 자료
(4) 편찬 당시의 시대상
(5) 편찬의 목적
(6)삼국사기의 내용
(7) 삼국사기의 서술특징
(8) 현존하는 판본
2 삼국사기의 역사적 성격
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사관의 수정 내지 그 새로운 설정은 한 역사가의 생애에 걸친 작업이므로 어느 역사가의 ⓔ독자적인 사관이 항구적 가치를 갖는가 아닌가를 판단하는 것도 오랜 시일에 걸쳐 평가되어야 할 성질의 것이다.
위 글의 서술상의 특징으로 적절한
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민족은 미래도 없다”는 명언을 명심하고, 북한은 물론 주변의 피해국들과 연계해 공동으로 중국의 영토주의와 중화주의 역사관을 극복하고 동북아의 역사전쟁에 적극 대처할 때 우리 민족의 미래는 분명히 밝게 전개될 것으로 믿어 의심치
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