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학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.
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학교 교사나 정치가로서 건국에 큰 역할을 담당하였다.
- 중략 - 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 백범
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학교
2. 삼국시대의 학교
1) 고구려의 학교
2) 백제의 학교
3) 신라의 학교
3. 고려시대의 학교
1) 관학
2) 사학
4. 조선시대의 학교
1) 관학
2) 사학
5. 근대학교
1) 근대학교의 전신
2) 정부에 의한 관학 성립
3) 민족 선각자에 의한 사학의
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사관의 정립
3. 교육사 연구의 태도
1) 진실을 밝히려는 태도
2) 비판적 태도
3) 개방적인 태도
4. 교육사 연구의 영역
1) 교육사상사 연구
2) 교육제도사 연구
제 2절 한국 교육사
1. 원시시대의 교육
2. 삼국시대의 교육(
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특징
1) 주자료
2) 보조자료
3. 효과
1) 교수 효과 면에서
2) 학습 효과면에서
4. 일반화 방안
1) 주 자료
2) 보조 자료
Ⅱ. 국어과 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 학습
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학교교육의 실태 비교와 통일에 대비한 학교교육 모델 연구,『민족통일과 남북한 학교교육』, (서울:도산아카데미연구원, 1992).
김윤태, 『교육행정경영 및 정책의 탐구』, (서울:동문사, 2000).
박승규, 『최신 북한이해』, (서울:학문사, 2000).
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학교며, 병원이 다 문을 닫고 떠나버렸다.한국 민족은 남의 민족이 알지 못하는 고통을 짊어져야만 했다. 더구나 신사참배의 강요로 숱한 성도들이 죽어갔고 가시밭길을 걸어야만했다. 해방을 맞아 뛸듯이 기뻤지만 하나님 어찐 일입니까? 민
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학교(박형룡/박윤선)와 조선신학교(김재준/송창근)는 전투적으로 대립하는 양상을 띠고 있었다. 이것은 단지 학교의 기득권의 문제가 아니라 진보주의와 보수주의의 대립이었으며, 바른 신학을 지키기 위한 전투였다.
첫번째 분열은 1952년 고
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넘어서」, 푸른숲, 1998
한승조, 「박정희 붐, 우연인가 필연이가」, 말과 창조사, 1999
<참고 사진> Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 박정희 생애
Ⅲ. 박정희 정치관
Ⅳ. 박정희 경제정책
Ⅴ. 박정희 역사관
Ⅵ. 맺음말
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학교에서 손으로 만든 아주 예술적인 작품들이랍니다. 학생들은 노래를 부르고 시내에 관한 시를 읊습니다. 행진 후에는 모닥불이 피워지지요. 모르드 쉬아프(Mordschiapf)라는 크게 소리치는 것으로 축제는 끝이 납니다. 그리고서 아이들과 어
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