|
민족의 경제 발전과 번영 : 내수시장, 군사비용, 경제적 실리
④ 미래발전적 측면
- 국제적 지위 역량 확대 - 동북아 중심 국가 - 인류 공동변영 기여 1. 주체사상의 본질
2. 북한체제의 구조적 특징
3. 수령과 당과 인민과의 관계
4. 김정일
|
|
|
민족사에서 부정 되어 야 할 범위를 그 만큼 줄이는 소득도 아울러 제공했다.
※ 결론
- 해방 50주년을 맞이한 지금까지도 식민주의 역사관을 청산하지 못하고 우 리의 논쟁거리가 되고 있다. 또한, 일제의 잔재청산. 예를들면 일제 어용 지식
|
|
|
민족의 한(恨) - 박경리의『토지』론>, 한국문학연구학회, 현대문학의 연구
Vol.5, 1995
이승윤, <박경리의『土地』연구>, 연세대학교 대학원, 1994
최종길, <현대문학-염상섭의 삼대와 아이러니>, 민족어문학회, 어문논집, 2000
김병구, &
|
|
|
민족 사학의 연구
학자
민족사상
역사 연구와 저술
신채호
낭가 사상
조선 상고사, 조선사 연구초-민족 사관 확립(고대사 연구)
박은식
혼 사상
한국 통사, 한국 독립 운동지 혈사
정인보
얼 사상
조선사 연구, 신채호의 민족 사관 계승
최남선
|
|
|
민족통일을 모색하는 국학
1)통일을 앞당기는 국학
가)민족통일의 역사성을 이해하는 일
나)통일 민족주의 사관이 수립되어야 한다.
다)대등 통일 인식이 수립되어야 한다.
2)통일시대에 대비하는 국학
3)통일 이후를 내다
|
|
|
민족해방운동의 일황이었다.
제 1절 식민지 문화정책
교육정책
조선교육령(1911.8)-보통교육과실업교육전문교육으로 한정.
학제(일본 소학교 : 6년/ 조선: 4년 내지 5년제의 보통학교)
교육내용에서도 보통학교의 경우 조선어와 한문은 1중에 5
|
|
|
민족이고 흑인은 가장 열등한 민족이라는 식민사관적인 인식이 사회에 팽배해 있다. 이는 서구 사회가 먼저 산업혁명이 일어났으며, 우수한 무기를 보유하고 있었기 때문에 식민지를 차지하려는 제국주의에서 발생한 생각이다. 미국을 포함
|
|
|
특징
4. 찬술 의도
5. 삼국유사의 의의
6. 삼국유사에 대한 해석
7. 사서로서의 삼국유사
8. 삼국유사의 현대적 평가
Ⅱ. 본 론
1. 삼국유사의 구성
2. 삼국유사의 체계와 구성
3. 삼국유사의 향가 14수
Ⅲ. 결론
|
|
|
특징 : 초등 중학년(3, 4학년)-저학년의 바른 생활과 연계성을 고려 \'개인생활 + 가정,
이웃, 학교 생활\' 강조
초등 고학년(5, 6학년)- \'사회 생활 + 국가, 민족 생활 강조
.도덕 내용 체계도
구분
주요 가치·덕목
3학년
4학년
5학년
6학년
개인 생
|
|
|
학교 전체를 다문화교육 환경이 되도록 힘쓰고 있다. 한편으로 학교에서 이민자들을 위한 다양한 프로그램과 정보, 오리엔테이션을 실시하여 지역공동체와 협조하여 적응 및 정착 프로그램을 실시하는 것이 특징이다.
스웨덴은 인구규모가
|
|
메뉴펼치기
