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과학원 민속학연구실(1988) : 조선의 민속놀이, 푸른숲
권일상(2007) : 북한학, 북한의이해, 대진대학교 북한학 교재
김정숙(1996) : 북한이야기, 정토출판
북한교육의 조명 : 법문사
박현선(2002) : 남북한 교육지표 비교 연구, 북한학연구3, 고려대학
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과학의 발전에 따른, 삶에 대한 새로운 가치판단의 가능성을 찾을 수 있기 때문이다.
과학은 가치 자유적이라는 ①은 첫째로 신뢰성·정확성·보편성·일관성 등이 중시되는 과학 내부적 가치들, 둘째로 인간에 대한 존엄(예컨대 인간실험 금
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1. 조작적 조건형성
2. 목표세우기와 성취
a) 구체적인 목표 정하기
b) 긍정적 강화(보상)와 조형과정
3. 조작적 조건형성을 이용한 목표설정과 성취에 대한 개인적 의견
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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물리학
사회물리학이란 무엇인가?
· 사회현상에 대한 물리학적 접근
· 물질의 세가지 상태
· 스피츠베르겐의 동토
· 토머스 셸링의 바둑판 실험
· 인간의 합리성에 대한 비판
Ⅲ. 사회적 원자
1. 적응
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자연주의 교육이론
⑤실용주의 교육이론
⑥사회주의 교육이론
⑦공산주의 교육이론
⑧신마르크스주의 교육이론
⑨실존주의 교육이론
⑩인간주의 교육이론
⑪포스트모더니즘 교육이론
⑫기독교세계관과 기독교학교교육
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물리학, 화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받
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물리학, 화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진보주의 교육이론과 크게 다르다는 느낌을 받
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실험
4) 내용분석
5) 기존 통계자료 분석
3. 양적 조사와 질적 조사의 차이점
6. 사회복지현장에서 양적 조사가 필요한 상황의 예
1) 질문지조사
2) 면접
3) 실험
4) 내용분석
5) 기존 통계자료 분석
5. 양적 조사를 할 때 유의사항
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물리학, 화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
듀이는 교육의 과정을 성장의 과정성장하고 있는 과정이라고 보았다. 계속성
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것이다. 교육내용을 논하는 학문적 배경
I. 지식사회학의 시각과 학문적 특징
1. K. Marx
2. K. Mannheim
3. P. L. Berger와 T. Luckman
4. M. F. D. Young
II. 지식의 일반적 특성에 대한 지식사회학적 견해
1. 지식의 상대성
2. 지식의 가변성
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