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자연환경을 지키기 위해 우리가 해야 할 일들을 알고 지킬 수 있다.
자
유
선
택
활
동
언어영역
작은책 만들기, 살기 좋은 지구
수ㆍ조작영역
꽃 가져오기, 짝짓기, 퍼즐맞추기
과학영역
공기오염 실험하기, 재활용품을 사용해요
조형영역
지
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(1) 일상생활 영역
(2) 활동 영역
① 쌓기 놀이 영역
② 역할 놀이 영역
③ 조형 영역
④ 언어 영역
⑤ 음률 영역
⑥ 컴퓨터 영역
⑦ 과학 영역
⑧ 수 조작 놀이 영역
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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과학사 / 2016 I. 다중지능의 유형
1. 논리-수학 지능
2. 언어 지능
3. 음악 지능
4. 신체운동 지능
5. 시각공간 지능
6. 대인관계 지능
7. 자기이해 지능
8. 자연탐구 지능
9. 실존 지능
II. 다중지능 측정방법
III. 다중지능의 활용
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/ 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 유아의 신체운동발달
A. 신체발달
I. 키와 몸무게
II. 뇌발달
III. 골격 및 치아발달
IV. 신체발달과 관련 요인
B. 운동발달
I. 이행운동 발달
II. 조작기능 발달
III. 자조행동 발달
* 참고문헌
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퍼즐 조각을 맞춰 \'바다\'를 완성해 보세요.
깨끗한 바다가 좋아요
날 짜
월 일
누리과정 관련요소
의사소통
반
이 름
목 표
- 오염된 바다를 보며 환경보호의 중요성을 깨닫는다.
- 오염이 된 원인을 생각해보고 환경보호를 하기 위해서는 어
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하는 인공지능의 가능성
(1)인간의 환경 적응능력
(2)(학습이란 무엇인가?
8.인공지능 문제의 특징
(1)무엇이 문제인가?
(2)인공지능과 문제풀이
(3)인공지능 문제의 세 가지 조건
9.연산자와 문제해결방법
(1)문제해결과 연산자의 역할
(2)
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하지만, 수의 크기 비교와 수의 대소 비교를 강조하고 이를 통해 수학적 추상화 능력을 더욱 발전시킨다는 특징을 가지고 있다. 또한, 공간 개념과 입체도형, 평면도형의 인식이 확대되었다. 유아들은 물체의 위치, 방향, 형태를 더 자세하게
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하고 노래를 따라 부른다. 자신의 생각과 느낌을 그림으로 표현할 때에는 친구들을 관찰한 후 다소 또래보다 늦게 그리기를 시작하여 반복되는 형태를 그리고, 2~3가지 색상으로 표현을 한다.
자연탐구
과학영역에 있는 다양한 여름 과일들에
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하기
4. 방법 발견하기
5. 수학 교육 학습 지도 모형
6. 직관적 사고
7. 귀납적 사고
8. 유비 추리(유추)
9. 놀이와 퍼즐
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 실태
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교과용도서활용교육
1. 수학과 교과용 도
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과학사
유효순(1993) 아동발달 창시사
정옥분(2002) 아동발달의 이해 학지사
인터넷자료
http://cafe.naver.com/fdahwq.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=184
http://km.naver.com/list/view_detail.php?dir_id=110202&docid=951998
http://kdaq.empas.com/qna/4885728?sq=%BF%B5%BE%C6%B1%E2
ht
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