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자연의 관계
1. 인간과 자연의 (변증법적)관계
2. 인간과 자연의 소외
3. 보론(Exkurs) 엥겔스의 자연변증법, 그리고 그것의 맑스의 인간과 자연의 주제에 대한 방점.
4. 인간과 자연으로부터 공업과
과학의 소외
5. 변증법적 사회화 테제
Ⅲ.
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자연과학대학 화학과, 화학실험 제 7판, 아주대학교 출판부
▷ 이종성(2001), 교육연구 및 연구·시범·실험학교 운영 지도, 중등교육연구방법교재
▷ 이진하(2008), 과학적 관리론 & 인간관계론
▷ 한국과학교육단체총연합회(2002), 과학실험실 시
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자연물을 이용한 현장학습이 변화 개념 형성에 미치는 영향, 부산광역시교육연구원 연구논문집, 제48집
백용해, 갯벌 이야기, 창조문화
성태기(2003), 초등학교 4학년 지층·화석 단원의 현장학습이 과학개념 형성 및 과학적 태도에 미치는 영향
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과학 기술사회에서 학생들아 과학적 기술적 소양을 갖추는데 유의미한 방법이다”라는 말로 표현했으며, Hofstein(1988)은 “STS는 일반적으로 과학의 기술저그 사화적인 환경 하에서 과학 내용을 가르치는 것을 의미한다. 학생들이 자연에 대해
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자연주의 교육사상을 겸허(謙虛)히 받아들일 필요가 있다고 본다.
< 참 고 문 헌>
강 기현 J. J 루소의 교육원리,
경상대학교 대학원 석사논문, 1989.
권 응호 역. 에밀, 흥신문화사, 서울, 1994.
김 경식 외. 교육사철학강의, 교육과학사, 서울,
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과학의 위기, 지식인 리포트, 민음사
◇ 송정부 외(1993), 사회과학과 사회복지, 한울아카데미
◇ 윤수종(1997), 맑스를 넘어선 맑스, 서울사회과학연구소
◇ 이장현(2000), 자연과학탐구, 자유아카데미 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회과학의 정의
Ⅲ.
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하는 학문이야 말로 과학이라고 생각한다. 그리고 아직까지 밝혀지지 않는 뉴턴역학의 한계가 후세에는 밝혀 질 수도 있다고 생각한다.
▶ 참고문헌
- 과학은 if, 다케우치가오루(옮긴이-홍성민), 바른세상, 2006
- 인간과 자연환경 그리고 생태,
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하다.
참고문헌
경철, 자아관이란 무엇인가?, 시·시조와 비평사, 2009
이규홍, 풍수지리에 담긴 환경관 해석, 동아대학교, 2002
이상열, 인격이념적 혼인관, 대구가톨릭대학교 사회과학연구소, 1976
조극훈, 환경위기와 유기체적 자연관, 동서사상
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과학자 이다. 세계 최의 체외 수정 아기도 영국에서 태어났다. 그러나 영국은 종간 핵이식은 금지하고 있다. 중국은 배아 복제에 관한 금지 또는 허용에 관한 법이 아직 없으며, 싱가포르는 허용하는 쪽으로 입법을 추진하고 있다. 중국은 냉
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자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
주영흠(2003) 자연주의 교육사상, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
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