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하고, 과학적 호기심을 발달시키는 계기를 마련한다.
또한, 놀이 활동은 영유아의 과학적 탐구를 심화하는 중요한 도구로 작용한다. 모래나 흙을 만지면서 아이들은 물질의 특성과 물리적 변화에 대해 자연스럽게 익히게 되고, 블록이나 퍼즐
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과학교과서(과학과교과서)의 필요성
Ⅲ. 과학교과서(과학과교과서)의 편찬 방향
Ⅳ. 과학교과서(과학과교과서)의 탐구학습
Ⅴ. 과학교과서(과학과교과서)의 실험관찰
1. 한 걸음 더
2. 이런 실험도 있어요
3. 읽을거리와 퍼즐
Ⅵ. 과
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하기
비교하기 및 순서 인식하기
간단한 규칙성 인식하기
구분하기
수 개념 형성하기
공간과 도형 개념 형성하기측정하기
규칙성 이해하기
자료 수집하기와 분석하기
과학적
탐 구
주변의 사물 지각하기
주변 생명체에 관심 가지기
자연현상
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하지만 수학교육 혹은 과학교육 등 그 특수한 기호와 도형이 필요한 분야의 학문은 그 구현상 어려움으로 인해 활성화되지 못한 게 사실이다. 하지만 텍스트를 이용한 쉬운 수식표현과 도형표현이 가능해짐으로써 수학 및 과학분야의 온라인
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하지 못한 채 시간만 허비하고 있다. 이때 현대 과학도 동양적 사고방식으로 돌아가자고 주장하는 학자들이 늘어나고 있으며 이들은 동양적인 사고방식이 결코 비과학적인 것이 아니며, 오히려 자연과 공존하는 측면에서는 서양과학보다 우
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과학교육의 방향에 많은 영향
·과학의 본질적 요소 : 과학적 지식과 탐구과정. 시대적 변화에 대처하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르기 위해서는 과학의 기본개념을 이해시키고 과학적 탐구능력을 신장시켜야 함.
·6치 자연과 교육의
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하고 스스로탐구하며 과학적 태도가 함양되었다고 볼 수 있다.
3. 시사점
과학적 소양(Scientific Literacy)은 일상 경험에 관한 호기심으로부터 제기한문제의 답을 찾고 결정할 수 있는 자질과, 자연 현상을 기술하고 설명하고 예측하는 능력을 갖
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루어지지 않을 경우 개입하여야 한다.
이와 같이 구성주의 이론에 기초한 유아 과학교육은 유아를 둘러싸고 있는 물리적자연적 세계에 관한 문제를 해결해 가는 과정이며 결과로서, 적절한 과학적 내용이 포함된 과학의 과정을 경험하여 유
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과학은 특별한 것이 아니다 왜냐하면 유아들은 스스로 세상에 대해 호기심을 가지고 탐구하려고 하는 자연성을 가지고 있기 때문에 과학자로서 이미 소양을 가지고 있다고 해도 과언은 아니다. 이런 유아들에게 과학을 인위적 조작을 가해
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과학적 발달에 대한 교사의 평가가 수시로 이루어져야 한다.
- 망가진 저울이나 나침반 등이 방치되지 않도록 교사가 자주 돌봐야한다.
- 수.과학 활동은 수.과학 영역에서만 이루어지도록 한다. 1. 수.과학 학습 유형
1) 자연적인 수.과
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