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자연에 돌아감으로써 다시 찾자는 루소, 교육이란 이 지상에서의 행복한 삶에 대비하는 일이라고 주창한 스펜서, 아동의 자발적 발달은 완전한 자유를 통해서 이루어진다고 주장한 몬테소리, 아동은 자유로운 환경과 자연과의 직접적인 접촉
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실험 설계 단계
4) 실험 단계
5) 가설 검증 단계
6) 적용 및 새로운 문제 발견 단계
Ⅶ. 과학과 탐구학습 경험학습모형
1. 자유탐색
2. 탐색결과 발표
3. 교사인도에 따른 탐색
4. 탐색내용 정리
Ⅷ. 과학과 탐구학습 STS수업모형
1. 문제로
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과학과(과학교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
1. 목표
1) 제6차 교육과정
자연 현상에 흥미와 호기심을 가지게 하고, 초보적인 탐구 방법과 과학지식을 습득하여 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 기르게 한다.
가. 자연을 탐구
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자연 개념이 발전하였다.
ⓓ 새로운 과학 연구 방법이 발달하였다.
ⓔ 궁극적 설명을 버리고, 즉각적인 기술을 택했다.
◎ 과학혁명에서의 공적과 과오
ⓐ 갈릴레이 : 첫째, 수학적 방법과 실험적 방법을 함께 중요시한 그의 \'종합적 연구방법
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왕립은 형식적인 것으로 협회의 경비 대부분은 거의 입회금과 회비에 의존하고 있었으므로, 이 학회는 자연 과학의 발전을 위하여 뜻이 같이하는 자유스럽고 순수한 민간 자치단체의 성격이 뚜렸하였다. 회원들이 스스로의 관심을
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낙하하는 데 걸리는 시간 를 구하여 침강속도 를 알고 이것에서 침강하는 입자의 반지름 을 구한다. 침강분석 실험에는 Andreasen 피펫이 사용된다. 입자의 크기에 따른 침강 속도의 관계를 나타낸 그래프는 다음 Fig 1과 같다.
Fig 1. 입자의 반지
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실험을 하는 데에 영향을 준다. 다짐정도가 흙 전체에 균일하게 이루어 졌다고 볼 수 없다. 다짐 과정에서 래머를 자유 낙하시킬 때, 기계를 사용해서 표면적에 골고루 정확히 할 수 있는 것이 아니라 사람이 직접 수동으로 하는 것이기 때문
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실험에서 실패의 원인인것 같다. 조금더 연습해보고, 생각해봤으면 성공했을것 같은데
그렇지 못해서 너무 아쉬웠다. 대학생활 하면서 자유낙하 운동, 충격량, 역학적 에너지 보존 법칙등을 이번 실험으로 인해서 처음 접하게 되었다. 아직
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자연과 실험, 강원도교육청, 1971
원종관 외 1명 - 한반도에서의 제4기 화산활동과 화산암류의 특징, 강원대학교자원개발연구소, 1987
이태영 - 화산분출과 기후변동, 동아일보사 / 과학동아, 1991
이진욱 - 화산활동에 대한 고찰 및 모형에 대한 연
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과학과 내용의 지도에는 관찰, 실험, 야외 관찰을 중시하며, 지역의 환경과 학교의 실태를 살려 자연을 과학적으로 조사하는 능력 및 기본적인 개념 형성을 단계적으로 무리 없이 이루어지게 하며, 생명 존중과 자연 환경의 보존에 관한 태도
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