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과학사,2000:116~152.
이효자·안영진·장병연 외 2인.특수아동교육.서울.정일,1998:316~337.
<인터넷 사이트>
장애유아 조기치료 http://www.ddchild.com/
전문가 친구들 http://www.xpert.co.kr
서울재활병원 http://www.seoulrh.com/
광주 무지개 특수어린이집 http:/
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자연탐구
OO는 자연 현상에 대한 자신만의 해석을 강하게 주장합니다. \"비가 오는 이유는 제가 생각한 대로예요.\"라고 말하며 다른 설명을 잘 받아들이지 않습니다.
집에서도 과학적 현상에 대해 자신의 생각을 고집합니다. \"제 생각이 맞아
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자연
2012 년 11 월 3 일 토 요일 날씨 : 맑음
소주제
우리들의 가을 이야기
목 표
가을 산의 아름다움을 느끼며 다양한 방법으로 표현해 볼 수 있다.
시 간
활동 계획
교수매체
활동 실행
7:30~
11:00
등원 및 자유선택
활동
* 인사나누기, 옷과 가방,
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자연탐구
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겨울잠을 자는 동물‘ 곰, 토끼, 개구리’에 대한 과학 도서를 읽어보았다. 책 속의 사진을 보며 관찰하고 내용에서 여러내용들을 알아내어 들로 적어 보인다. 적어놓은 내용들을 친구들에게 이야기해주며 사진과 함께 한참을
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자연탐구에서 집중력과 관찰력이 향상되었습니다. 다만, 새로운 활동에 시간이 걸리는 경향이 있으므로 자신감을 키울 필요가 있습니다. 향후에는 주제별 탐구 활동을 통해 집중력을 체계적으로 키울 예정입니다. 간단한 과학 놀이를 도입하
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과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시도를 해 보고 결론을 내려 보는 경험을 갖도록 격려
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환경구성 원리
Ⅱ. 보육실의 공간구성
Ⅲ. 기타영역배치 유의사항
Ⅳ. 만3세 흥미영역 구성
1) 음률영역
2) 역할영역
3) 쌓기영역
4) 수조작영역
5) 과학영역
6) 언어영역
7) 조형영역
8) 그 외
참고문헌
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자연의 본질적인 특성인 단순성과 복잡성, 수렴과 일탈, 진화와 퇴화의 원리를 근거하여 세가지 학습방법-분석적, 종합적, 혼합적-을 발전시킴
①분석적 방법
자연은 형식화된 과정에 의하여 보편적인 것에서부터 시작하여 특수한 것을 얻는
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과학영역
국수가 스파게티가 되었어요. 왜 그런 옷을 만들었을까?
미술영역
<명화 감상>‘춤추는 사람들’, 축구공에 담긴 세계
음률영역
해금과 바이올린
대
소
집
단
활
동
이야기 나누기
세계 친구들과 인사해요
콩쥐가 신데렐라를
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자연탐구
여러 가지 모양에 관해 궁금해 하며 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다. 호기심도 많고 지난 기억을 떠올려 현재의 상황과 비슷한 점을 잘 찾아낸다. 자연에 대해 호기심을 가지고 자연을 사랑하는 마음을 갖고 있으며 새로운 사건에
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