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미국의 경우에는 자료의 주제별로 각각의 수집 범위, 수집 레벨, 수집 정책, 입수 경로 등을 기술하고 있는데, 교육·법률·문학·언어·수학·철학·종교·음악 등 그 주제만 70개에 달한다. 중요한 것은 일본이든 미국이든 장서개발정책서가 성
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시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 스키너의 생애와 주요 저서.hwp
2. 행동주의 이론의 장단점.hwp
3. 행동주의이론의미와 특징.hwp
4. 행동주의의 인간관의 개요 및 가정.hwp
5. 행동주의 교육철학자.hwp
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주장하기보다는 개인의 내면을 깊이 파헤치는 쪽에 비중을 두었다.
일본의 자연주의는 창작계에 신선한 자극을 주어 소설분야가 주를 이루던 일본 근대문학을 한 단계 끌어올려 성숙기로 진입하게 하였으며, 그 의미와 가치ㆍ지향점ㆍ결점
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주의 철학은 현재 한국의 교육에 획일적인 교육을 탈피 및 학생 개개인의 삶을 고려한 교육이 필요성에 대한 방향성을 제공한다. 그러나 근본적으로 자신들이 지향하는 형태의 교육을 이루기 위한 구체적인 방안 제시가 미흡한 한계점이 있
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주의는 강화는 행동의 강도를 높여준다. 인지주의는 행동이 반복되면 어떤 일이 일어날지에 대한 정보를 제공하는 것이다.
Ⅴ. 참고문헌 및 URL
*오천균 저. 교육사·철학. 제동문학사. 2007.
*박영진 외 2인, 교육학개론. 동문사. 2008.
*백영균 외
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교육의 철학과 역사, 교육과학사, 2002
한자경 : 칸트 철학에의 초대, 서광사 Ⅰ. 독일 교육사상가 루터의 교육철학
1. 루터의 교육사상
1) 아동의 취학 의무화 사상이다
2) 공교육 제도의 확립을 주장하였다
3) 학교 교육과정에 있어서 풍
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위한 교사의 역할
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지만 들어 설명하시오.
1) 유아의 논리적 사고
2) 문학적 접근을 통한 유아 논리교육의 의의
7. 참고 문헌
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미 19세기 중반에 낭만주의에서 자연주의로 라는 큰 전환을 경험했다. 배경으로는 18세기 이후의 산업혁명이 있었고, 과학문명이 일진월보의 시대에 문학만이 과장이나 자기주장에 자족하고 있어도 좋을까 라고 하는 비판이 일제히 터져나왔
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교육, 강선보, 1999
위대한 교육사상가들 Ⅴ, 교육과학사, 2000
위대한 교육사상가들 Ⅵ, 교육과학사, 2000
인간화교육의 본질, 한명희, 1980
인간주의 교육사상, 고려대학교 교육사, 내일을 여는 책, 1996
알기 쉬운 사회학, 우리사회문학회, 정림사,
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교육사상가들, 연세대학교 교육철학연구회 94p Ⅰ. 개요
Ⅱ. 플라톤(427 - 347 B.C.)
Ⅲ. 플라톤의 사상적 배경
Ⅳ. 플라톤의 교육사상과 체육
1. 체육과 교육사상
2. 인간관과 교육사상
Ⅴ. 플라톤의 민주주의 약점
Ⅵ. 플라톤의 이
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