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미와 작가의 의도를 안다고 생각하기 때문이다. 지금의 내 생각으로는 루소가 ‘자연주의’를 남김으로써 우리의 교육이 가야할 길을 알려주었다고 생각한다. 자연이라는 말 대로 아이들은 자연스럽게 키워야 한다고, ‘소극적 교육’이 필
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유아교육철학자(교육사상) 코메니우스, 로크, 루소, 유아교육철학자 페스탈로치, 피히테, 이타르, 프뢰벨, 듀이, 루돌프 슈타이너, 몬테소리
목차
1. 코메니우스의 유아교육 사상
2. 로크와 루소의 자연주의 교육철학
3. 페스탈로치와 피
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교육이 아동에게 적합한 자연적 조건을 제공해야 한다는 점을 상기시킨다. 이러한 자연주의적 접근은 아동이 스스로의 경험을 통해 배우고 성장할 수 있는 밑거름이 되며, 앞으로의 교육에서도 여전히 유효한 교육 철학으로 자리매김하고 있
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교육의 역사와 철학, 동문사, 1997.
정영근 외, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사, 2006.
http://www.inamu.org/ ▶ 들어가는 말
1. 「에밀」전체 내용 정리
2. 「에밀」에 나타나는 교육사상 한계
3. 자연주의 교육의 실제사례
4.
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자연상태에 가깝고, 사회적 제약과 부정적 영향을 받기 전의 자연 상태가 이상적이라 믿었다. 따라서 그는 자연스러운 성장과 발달을 저해하는 교육을 비판하며, 학생의 선천 1. 루소와 『에밀』의 개요
2. 자연주의 교육관
3. 아동 중
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철학 및 교육사상
1) 로크의 철학
2) 로크의 교육사상
2. 루소의 철학 및 교육사상
1) 루소의 철학
2) 루소의 교육사상
3. 로크의 철학 및 교육사상이 아동발달에 미친 영향
4. 루소의 철학 및 교육사상이 아동발달에 미친 영향
5. 시
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교육철학.
진보주의, 본질주의,
항존주의를 비판하면서, 현대문명의 위기를 통한 이상사회의 건설로 극복하고자 한 교육철학.
철학
루소의 성선설적 아동관
자연주의
Dewey의 실용주의적 경험론(진화론에 기반)
관념론(이상주의)과실재론(현
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교육의 탐구, 동문사, 2012
에릭 H 에릭슨 저, 송제훈, 역유년기와 사회, 연암서가 2014
서용석, 이명주 외 1명 저, 교육철학 및 교육사, 학이당, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관,
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미스, 베스터
마리땡, 허친스
브라멜드
기타
(한계)
우수한 소수의 창의성 무시
보편적 적용 어려움 등
과거지향적
보수적
비민주성
현실경시
귀족성
행동과학의 한계성
민주방식에 지나친 기대 - 각 교육철학 요약 -
1. 진보주의
2. 본
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주의는 개인의 자유를 너무 주창한 나머지 인간이 타자와 상호작용하는 사회적 존재라는 것을 간과하고 있다. 개인의 절대적 자유의 강조는 자칫 그 개인이 소속된 사회의 가치에 대해 소홀하게 된다.
(3) 주입식 교육관과 대비되는 자연주의
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