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교육의 의미 연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
박철홍(2002)「암기위주 교육의 극복을 위한 대안 탐색」교육철학 22집
송지민(2006)「루소의 자연주의 교육사상과 한국교육의 방향에 관한 연구」건국대학교 교육대학원 석사학위논
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주장을 근거로 낭만주의가 대두되었다.
2. 전통교육에 대한 비판적 태도
교육은 내부로부터 발달. 자연적 본능이나 흥미 등에 의한 작업을 통해 나오는 것이지 외부의 충격에 대한 반응은 아니다. 교육은 삶 자체이지 미래의 삶을 위한 준비도
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교육에 대해 많은 것을 생각하고 그동안의 교육적 여정을 되짚어보는 기회로 삼기도 한다.
참고문헌
교육철학 방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 삶과 세계의 맥락으로서의 교육
2, 루소의 자연주의 교육철학
3, 유교의
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Patrick (Edt)/ Scholar, Angela (Trn)/ Scholar, Angela/ Coleman, Patrick / Oxford Univ Pr (T) 1.서론
2.에밀의 중요성과 그 새로운 의미
3.양심의 본질과 그 발생학
4. 도덕과 정치에 있어서 양심의 유용성
5. 결론(새로운 인간상으로서의 민주적 인간)
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철학과 인간학, 정신과학과 현상학 등의 현대독일철학 및 교육학의 중요한 분야에서 포괄적인 연구업적을 남겼다. 우리나라에도 여러 제자들을 통해서 철학 계와 교육학 계에 많은 영향을 미쳤다.
6. 현대교육에 필요한 교육관 - 자연주의 교
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교육자의 활동과 관찰력을 격려하고, 지혜를 주는 인정 깊은 지도를 베푸는 것이다.
6) 체육의 행정가
행정가의 역할은 자연주의적 철학을 발전시키는 환경을 마련하고 유지하는 일, 자연주의 철학과 관계있는 정책을 세우는 일, 그리고 이런
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자연주의의 공헌
- 아동심리학과 교육 심리학의 발달을 촉진시켰고 교육의 과학화에 이바지를 하였다.
- 교사는 아동의 환경적 배경을 조성해야 한다는 점이 강조되었다.
- 교육의 목적과 내용은 어린이의 욕구와 흥미에 비추어 결정되어야
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교육§
◈계몽주의와 교육
1. 계몽사상의 개관
2. 계몽주의가 교육에 미친 영향
3. 계몽주의 교육론
4. 계몽주의 교육가 또는 사상가
- I. Kant
-John Locke(1632-1704)의 계몽주의 교육철학
◎계몽주의의 특징
-장 자크 루소 (1712~1778)
◈범애주의
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미스, 베스터
마리땡, 허친스
브라멜드
기타
(한계)
우수한 소수의 창의성 무시
보편적 적용 어려움 등
과거지향적
보수적
비민주성
현실경시
귀족성
행동과학의 한계성
민주방식에 지나친 기대 - 각 교육철학 요약 -
1. 진보주의
2. 본
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주요한 기고자들은, 그들 형제를 위시하여 티이크, 노 Ⅰ. 상징주의작가
1. 자유시
2. 순수시(純粹詩)
Ⅱ. 낭만주의작가
1. A. Wilhelm Schlegel, 1767-1845
2. Friedrich Schlegel, 1772-1829
3. Novalis, 1772-1801
Ⅲ. 자연주의작가
1. 국목전독보(1871-1908)
2
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