|
의 한자로 이루어져 있다. 노장사상에서는 무위자연을 주장하는데 이것은 노자가 유교의 예치주의(인위성, 작위성, 번쇄성)를 비판함으로 생겨났다고 볼 수 있다. 무위자연이란 자연주의 사상(예: 물-어디든지 스며든다, 통나무-원목으로서
|
|
|
자연스럽게 언어를 습득할수 있도록 도와주고, 살아숨쉬는 언어를 사용할수 있도록 자극한다. 1. 놀이치료
(1) 놀이치료
(2) 발달놀이치료
(3) 집단놀이치료
2. 미술치료
① 정의
② 치료적 의의
③ 치료 형태
④ 미술치료의 프로그램
|
|
|
자연주의 시대의 사실주의에 대한 편차, 한국프랑스학논집 제56집, 2006
서재복, 교육의 역사와 철학, 학이당, 2005
서양철학사, 서울 : 을유문화사, 1992
정명환, 졸라와 자연주의, 민음사, 1982 Ⅰ. 자연주의와 사실주의
Ⅱ. 자연주의의 개념
|
|
|
의 의의
Ⅰ. 레크리에이션의 개념
1. 고전적 의미
2. 현대적 의미
3. 어원과 유래
4. 정의
5. 필요성
6. 기능
1) 개인적인 기능
2) 사회적인 기능
Ⅱ. 각국의 레크리에이션
1. 각국의 현황
2. 우리나라의 현황
Ⅲ. 레크리에이션의 활
|
|
|
의 개념
2. 질적연구와 양적연구
1) 질적연구의 개념
(1) 질적연구의 정의
(2) 질적연구의 의의 : 해석학적 과학관
(3) 질적연구의 특징과 한계
2) 양적연구의 개념
(1) 양적연구의 정의
(2) 양적연
|
|
|
의 표현이다.
근대철학의 아버지로 불리는 데카르트는 수학자로서는 기하학에 대수적 해법을 적용한 해석기하학의 창시자로 알려졌다. 물체에는 무게라는 실재적 성질이 있기 때문에 떨어지는 경향이 있다고 설명하는 스콜라적 자연학에
|
|
|
자연적 욕망에 의해서 영향을 받기도 한다.
루소가 다양한 영역의 교육과정에 대해 논의하고 있지만,
그 논의의 기초를 이루는 개념은 역시 아동의 자연성이다.
즉 루소의 자연주의적 경향이 그의 교육과정 논의에서도 그대로 반영되고 있
|
|
|
의 정전에 의해 억압되어 오던 여성성의 포스트모던적 의의를 확인하여 여성적 요소 확대 중심의 포스트모던 교육을 제안하며, 고그는 자연 정복적 근대 과학관에 의해 무시되었던 환경문제의 포스트모던적 중요성에 입각하여 역사 이야기
|
|
|
의 영향은 어느 한 영역이나 분야에 한정되지 않고 문학, 종교,
교육, 정치, 사회 등 제반 영역을 망라하고 있다.
이러한 루소의 교육방법을 다음의 세 가지 내용으로 정리·해석·평가한다. 첫째,
루소의 자연주의 교육은 관찰, 직관, 경험의
|
|
|
의 구상, 399-407.
정화열·파리정(1998). 생태공경 - 생태윤리를 위한 교육. 녹색평론, 제38호, 12-27.
차현진(1997). 공동유아 어린이집 나들이 활동의 교육적 의의. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문.
채규철(1997). ET 할아버지와 두밀리 자연학교. 서
|
|
메뉴펼치기
