|
학습(PBL)
1. 구성주의적 접근
2. Bransford의 문제기반학습(Problem-Based Learning)
Ⅴ. 고등학교교육의 문제해결학습
1. 문제해결 학습
2. 문제 해결 전략의 사용
Ⅵ. 고등학교교육의 협동학습
1. 협동학습 개념
2. 협동학습 기본 원리
1) 학습집
|
|
|
학습지도
1. 핸들볼학습지도의 목표
1) 인지적 측면
2) 심동적 측면
3) 정의적 측면
2. 핸드볼학습지도의 내용
1) 핸드볼의 역사 및 기초기능
2) 응용기능
3) 경기운영능력
4) 핸드볼의 규칙 및 방법
3. 교수-학습 지도상의 유의점
4. 지도방
|
|
|
학습 자료를 제작, 공급해 줌으로써 교사들의 업무 경감에 노력해야 할 것이다.
6. 평가의 문제
교과별로 교육과정에 특별히 언급된 경우(과학과는 기본 과정만 평가하도록 제안)를 제외하고는 심화 학습과 보충 학습 요소가 적절히 평가되어
|
|
|
학습방법.
토의 학습의 특성 & 장점
① 토의법을 통하여 학생은 지식을 획득할 뿐만 아니라 자율적으로 지식을 획득하는
방법을 배울 수 있게 된다.
② 토의법을 이용할 때 교사는 학생을 민주적으로 대하게 되며 따라서 학생에게 민주
시민
|
|
|
학습의 극대화를 위해서는 학습자 중심의 학습 환경을 조성하고, 실천적 학습과 문제 해결 중심의 접근을 채택하는 것이 중요하다. 이러한 방안을 통해 성인 학습자들은 학습한 내용을 실생활에 적용할 수 있으며, 이를 통해 개인과 조직의
|
|
|
학습 프로그램, 서울 : 교학사, 1993
조인숙, 방과후 아동보육의 이론과 실제, 창지사, 1998 Ⅰ. 초등학교 저학년의 자기주도적학습
Ⅱ. 초등학교 저학년의 체험학습
1. 체험학습의 개념
2. 체험학습의 지도 원리
3. 체험학습의 의의
4. 집
|
|
|
시리즈 2
Nancy Stevenson 저, 런닝솔루션 역 | 피어슨에듀케이션코리아 출간 서론
1. 지식사회와 지식 근로자
2. 학습조직의 등장
3. 감성 연구의 필요
본론
1. 학습조직이란 무엇인가
2. 학습 조직에서의 동기부여 방안
결론.
|
|
|
학습 지도 계획 ……………………………………………………………………………15
8. 본시 학습 지도 계획 ……………………………………………………………………………17
9. 본시 적용 수업방법 ………………………………………………
|
|
|
학습이론
2) 행동주의 학습이론의 종류와 특징
2. 자신이 발달시키고 싶은 행동과 제거하고 싶은 행동
1) 발달시키고 싶은 행동
2) 제거하고 싶은 행동
3. 학습심리 이론에 입각한 행동 발달 및 제거 방안
1) 발달시키고 싶은 행동 및
|
|
|
학습 능력은 다른 학습능력의 기본이 되기 때문에 학생들을 선발함에 있어 어떤 형태로든 국, 영, 수에서의 성취와 잠재능력을 중요한 전형자료로 활용할 수 밖에 없으며, 이를 제한하는 것은 실제적인 학생선발 자율권을 상당부분 제한하는
|
|
메뉴펼치기
