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4. 소외?농어촌?장애 청소년 복지 증진
5. 부적응 청소년에 대한 사회복귀 프로그램 강화
Ⅵ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)의 제고 방안
1. 가정의 역할
2. 학교의 역할
3. 사회(지역사회)의 역할
4. 정부의 역할
Ⅶ. 결론
참고문헌
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기본 방침
3. 세부 추진 계획
1) ?폭력없는 학교 만들기?지속적 추진
2) 집단괴롭힘 등 학교폭력 예방?근절 대책
3) 학교폭력 예방 및 근절 전담 체제의 지속적 운영
4) 학교폭력 피해 학생 보호 및 가해 학생 선도
5) 학교폭력 예방?근절 관련
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원리
- 반두라 이론
I. 반두라의 생애
II. 사회학습이론의 기본 원리, 주요개념
1. 상호결정론
2. 관찰학습
1) 주의집중과정
2) 파지과정
3) 운동재생과정
4) 동기적 과정
3. 자기효능감
- 피아제 이론
A. 피아제의 생애
B. 주요
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적용, 서울특별시 교육 연구원 1996
- 사고력을 키우는데 훌륭한 교사, 삼산정, 보이스사
- 시험도 숙제도 없는 자율학교 서머힐, Neill 저 김은산 역
- 수행평가 이해와 적용, 남명호김성숙 저, 2000
- 세계의 학교 교육과 교사 양성 교육, 경상대학
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기본적으로 진정한 의미의 지역사 관점으로는 전혀 서술되어 있지 않고 있는 현실이다.
참고문헌
◎ 강우철(1980), 역사의 교육, 교학사
◎ 김한종·양호환 외(1997), 역사학습에서 상상적 이해의 방안, 역사교육의 이론과 방법, 삼지원
◎ 이성학
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개 념
2) 내 용
3. 교내장학
1) 개 념
2) 내 용
3) 교내장학의 영역
4) 교내장학의 기본유형
Ⅴ. 장학과 관련된 문제점
1. 행정 조직상의 문제
2. 교육전문직의 전문성 부족
Ⅵ. 미국의 장학제도 사례
Ⅶ. 장학의 발전 과제
참고문헌
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실태조사 보고서
* 이영외(1995), 세계의 영유아보육, 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 방과후교실
1. 목적
2. 신고기준
1) 시설면적
2) 설비
3) 부대시설
4) 안전장치
5) 정원책정
Ⅲ. 방과후보육교실
Ⅳ. 방과후자율체육활동
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학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 함께 실천에 주안점을 둔 평가가 이루어지도록 한다. 자기 평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시하여 주도록 한다.
⑦ 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법,
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시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 구상주의 유아교육
9. 초등학교 슬기로운 생활(과학)
Ⅲ 맺음말
Ⅳ 부록
1. 구성주의의 유형
2. 구성주의의 학습원리
3. 순환학습 모형을 적용한 수업안
4. STS 수업 모형을 적용한 수업안
Ⅴ참고문헌
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교육학
1) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
2) 인지적 발달 이론 (Jean Piaget)
3) 사회 발달 이론 (Lev Semanovich Vygotsky)
3. 구성주의적 교수-학습 환경
4. 구성주의 교수-학습관
1) 구성주의의 기본 가정
2) 학습원리
Ⅲ. 결 론
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