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학습을 시행착오학습이라고 하며, 여기서 선택되는 반응이 여러 가지이고, 착오도 다양하므로 선택학습이라고도 한다.
- 특징 : 손다이크는 \'문제상자(problem box)의 실험\'을 통하여 시행착오가 학습의 기본과정이라는 사실을 입증하였다. 문
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학습을 시행착오학습이라고 하며, 여기서 선택되는 반응이 여러 가지이고, 착오도 다양하므로 선택학습이라고도 한다.
- 특징 : 손다이크는 \'문제상자(problem box)의 실험\'을 통하여 시행착오가 학습의 기본과정이라는 사실을 입증하였다. 문
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자율고 가겠다” 52%. 2009.
교육혁신위원회. 학습사회 실현을 위한 『미래교육 비전과 전략(안)』발표.- 학생에게 희망을, 국민에게 신뢰를 주는 미래교육 비전 제시 -. 2007.
조발그니, 프랑스 ‘ZEP’이 한국의 ‘교육복지투자우선지역’ 정책
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기본적 기능은 제외함)
3. 데이터 교환 방식에 대해서 교환 방식의 종류 및 각 교환 방식의 장단점 등을 포함하여 정리하시오. (A4용지 30줄 내외)
4. 무인자동차가 안전하게 운행되기 위해 요구되는 정보통신기술에 대해 조사하여 논리적으로
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학습)의 의미
Ⅲ. 평생교육(평생학습)의 특성
Ⅳ. 평생교육(평생학습)의 필요성
Ⅴ. 평생교육전문가(평생교육사)의 범위
1. 학교형태의 평생교육시설 종사자
2. 사내대학형태의 평생교육시설 종사자
3. 원격형태의 평생교육시설 종사
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실태
2. 교우 관계
3. 아동 학대
4. 유해물질 접촉
5. 영상매체
6. 인터넷 사용
7. 학교생활 만족도
Ⅳ. 초등학교 고학년의 미술지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학교 고학년의 독서평가
1. 지필 평가
1) 외부 기관에 의한 지필 평가
2) 교사에 의
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학습체제의 구성 요소
3. 학습지원체제의 유형
III. 지식근로자육성 사례분석
1. 유한킴벌리의 평생학습조 모형
Ⅳ. 지식근로자와 미래기업
1.미래기업의 인재
2.국내기업의 지식근로자 육성 문제점
3.지식근로자 육성 방안
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3) 청년기본법과의 연계: 청년정책의 통합과제
4) 실천적 적용 가능성과 한계
5) 청년고용촉진 특별법 일부개정법률(2021)에 대한 본인의 생각 : 청년고용 문제에 대한 사회복지적 재인식과 실천적 전환의 필요성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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９．학교 폭력의 해결 방안
１）학교폭력 관련 법과 정책，문제점
２）학교폭력 관련 기관，프로그램과 문제점
３）외국의 경우와 예방 프로그램，문제점
Ⅲ. 결론
* 참고 자료
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기본적 신뢰감 대 불신감 - 희망(유아기, 0~2세)
2. 자율성 대 수치심 - 의지력(아동기, 2~4세)
3. 주도성(솔선성) 대 죄의식 - 목적(학령전기, 4~6세)
4. 근면성 대 열등감 - 능력(유능성)(학령기, 6~12세)
5. 자아정체감 대 정체감 혼란 - 충성심(성
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