|
학습
4) 존재하기 위한 학습
3. 교실수업에서 새로운 패러다임의 전환
1) 생성 지식관 교육
2) 상상력과 창의력 교육
3) 열린 마음을 기르는 인성교육
4. 수업의 역동성과 교사의 리더쉽
1) 의사소통체계
2) 집단내 협력학습의 구성원리
|
|
|
학습능력의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습능력의 가치
Ⅳ. 자기주도적학습능력과 독서교육(독서지도)
Ⅴ. 자기주도적학습능력과 학습흥미수업
Ⅵ. 자기주도적학습능력의 교사역할
Ⅶ. 향후 자기주도적학습능력의 향상 방안
Ⅷ. 결론
|
|
|
3. 학교의 정보화 환경 조성 시급
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
Ⅴ. 인재교육의 독서학습
Ⅵ. 인재교육의 인재지원센터(ESPA)
1. 설립 경위
2. 설립 목적
3. 조직
Ⅶ. 향후 인재교육의 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습 개별화와 학습밀도, 교육연구, 1992
◈ 경상남도 교육청, 개인차에 대응하는 개별화 교육 실천사례, 부산 : 예문사, 1987
◈ 광주교대부속초등학교, 학습 방법의 학습, 광주 : 문헌각, 1984
◈ 밀성초등학교, 개별화 학습과정안 적용을 통한 자
|
|
|
학습이론
(1) 고전적(수동적) 조건형성이론
(2) 조작적(작동적) 조건형성이론
2) 사회학습이론
3) 인지학습이론
(1) 형태주의 이론
(2) 쾰러의 통찰학습
(3) 레빈의 장이론
(4) 정보처리와 기억이론
3. 발달의 원리
|
|
|
원리
1. 병리적인 것 대신 건강한 것에 대한 초점을 둔다.
2. 클라이언트가 지니고 있는 장점, 강점, 건강한 특성들을 최대한 찾아내어 실천에 활용한다.
3. 변화는 불가피하다.
4. 작은 변화가 큰 변화로 이끈다.
5. 클라이언트의 자율적
|
|
|
적용
1) 적용 시기
2) 투입 방법
3. 각 사고놀이 지도
4. 생활기기 조작 놀이 코너
1) 비치한 생활기기
2) 도구
3) 설치 운영
4) 수열 퍼즐 놀이
5) 챔피언 게임 놀이
6) 색 맞추어 놀기
7) 검은 상자 탐구 놀이
Ⅴ. 사고놀이와 창의력
참고
|
|
|
기본적인 개념이나 원리를 이해, 실천적 태도, 문제 해결 능력 등을 다양한 평가 방법을 적용하여 평가하도록 한다.
(8) 문제 해결에 대한 태도, 가치관의 평가는 자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있는 자기 평가와 함께 실천에 주안점
|
|
|
적용되고 있다. 이러한 생애사 방법은 캐나다에서 활발히 연구되는 “guided biography(자서전 쓰기 지도)”의 영향으로 구조적인 기억의 방법, 이끌어지는 생애사 대화 프로그램과 연합하여 발전하고 있다.
4) 새로운 학습문화를 만드는 평생교육
|
|
|
학습하고, 새로운 상황에 적응할 수 있도록 돕습니다. 예를 들어, 차량은 다양한 교통 상황에서의 경험을 통해 다른 차량의 움직임을 예측하고, 안전한 주행 경로를 선택하는 방법을 배우게 됩니다.
결론적으로, 자율주행차의 기본 원리는
|
|
메뉴펼치기
