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학습 방법을 적용한다.
2) 학습자 수준에 적합한 다양한 방법의 교과 지도
(1) 학습자 중심의 수업 방법의 정립
개인차를 존중하고 내재적 흥미에 의해 자율적으로 학습해 가도록 하기 위해 교수학습 과정의 기본 모형을 학습 집단의 조직 흐름
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원리
책무성의 원리(Accountability)
자율성(freedom)의 원리
방법론의 원리(methods)
선택권의 원리(Choice)
NCLB의 의무사항
NCLB의 벌칙
NCLB의 문제점(부정적 평가)
마그넷 스쿨
①마그넷 스쿨의 유래
②마그넷 스쿨의 정의
③마그넷 스쿨
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기본 교육과정의 편성이다
2. 고교 2, 3학년에 학생 선택 중심 교육과정의 도입이다
3. 수준별 교육과정의 편성?운영이다
4. 재량 활동의 신설, 확대이다
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제
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학습하기Ⅳ
5) 사회복지공동모금의 모금 및 배분방법
(1) 모금방법 : 모금방법은 주요 모금 대상이 누구냐에 따라서 크게 네 가지 유형
* 모금방법의 장단점
구 분
개 발 형
기 업 중 심 형
단 체 형
특 별 사 업 형
장 점
모든 주민이 참여 할 수
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2. 외국의 교육개혁
♠5.31 신교육개혁안을 중심으로 살펴본 우리나라의 교육개혁♠
Ⅰ. 서론
3. 우리나라 교육정책의 현황(5.31 신교육개혁안을 중심으로)
4. 5.31 교육개혁의 문제점
5. 앞으로의 발전방안
Ⅲ. 결론
★참고문헌
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성취도나 변화를 진단하는 절대평가가 되도록 하여야 한다. 1. 교육의 대상
2. 교육 목적
3. 교육과정 영역과 시간의 차이
4. 교육과정 변천사
5. 교육과정 영역과 내용, 시간 배당
6. 수준별 교육과정의 적용 여부
7. 평가 기준과 방법
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원리
1) 경험 중심 원리
2) 계획-실행-평가 구조 원리
3) 주요 경험 영역 중심 원리
4) 교사의 지원적 역할 원리
4. 하이스코프 프로그램의 교육과정
5. 하이스코프 프로그램의 강점
1) 교육적 피드백
2) 학습의 의미 내면화
3) 놀이 중심
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환경적 요인
Ⅳ. 인터넷 활용 수업의 특징
1. 인터넷 활용 수업의 장점
2. 인터넷 활용 수업의 단점
Ⅴ. 열린교육의 특성과 기본원리
1. 열린교육의 기본원리
2. 열린교육의 특성
* 열린교육의 문제점과 대책
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적용시켜야 할 것이다. 아울러 영재나 예·체능 특기자 등을 위한 특수목적고등학교의 확대를 통해 개인의 능력을 최대한 발달시키고 국가의 우수한 인적자원을 확보할 수 있는 기반을 마련해 나가야 할 것이다.
세 번째로는 교수·학습방법
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⑶ 우리나라(한국)와 Oregon주(미국)의 교육과정 비교
⑷ 교과내용 중 자아 존중감에 대한 내용분석 및 비교
⑸ 교과과정 개선방안
Ⅲ. 결 론
※첨부자료 : 수업 활동지 및 교과서
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