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2. 외국의 교육개혁
♠5.31 신교육개혁안을 중심으로 살펴본 우리나라의 교육개혁♠
Ⅰ. 서론
3. 우리나라 교육정책의 현황(5.31 신교육개혁안을 중심으로)
4. 5.31 교육개혁의 문제점
5. 앞으로의 발전방안
Ⅲ. 결론
★참고문헌
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개혁안 발전과정과 의의
제1차 교육개혁
제2차 교육개혁
1. 5.16 군사 쿠데타와 교육개혁
2. 7.30 교육개혁
제3차 교육개혁
문민정부의 교육개혁
1. 제1차 교육개혁 방안(1995. 5. 31)
2. 제2차 교육개혁안(1996. 2. 9)
3. 제3
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정부 3년 평가와 대안, 이후 출판
- 교육개혁위원회(1995), 세계화·정보화를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안, 제 2차 대통령 보고서
- 목영해(1994), 후 현대주의 교육학, 교육과학사
- 윤성식(2005), 정부개혁의 비전과 전략, 열린
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신교육체제수립을 위한 교육개혁방안. 제3차 대통령보고서(19 96. 2. 9).교육부(1998). 특수학교 교육과정. 교육부고시 제1998-11호. 교육부.
김병하(1998). \"국민공통 기본교육과정의 운영방안\". 특수학교 교육과정의 효율적인 운영. 1998년도 특수교
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문민정부」의 교육정책 수립에 토대가 되었다.
6. 「문민정부」의 교육정책
대통령직속 자문기구인 「교육개혁위원회」가 1995년 발표한 ‘531 교육개혁안’을 필두로 이후 3차례에 걸쳐 발표한 세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제
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문민정부는 점수 잘 받는 학생을 위한 시험이 아니라, 학생의 다양한 능력을 평가하는 전형으로 대입제도를 바꾸었다. 아래 표는 다양화된 학교 교육을 위한 대입제도 변화를 보여준다.
<표 2> 과거 대입제도의 변화
구분
5.31교육개혁안
2
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정부의 행정쇄신활동에 관한 비교연구, 서울대행정과 정책논총, 1994
김판석, 관리혁신과 행태변화를 통한 새로운 행정개혁의 방향 모색, 한국행정학보, 1994
안해균, 제6공화국의 행정개혁안에 대한 반론과 제언: 행정개혁 위원회의 개혁건의
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문민정부와 국민의 정부, 참여정부로 이어지는 제도의 민주화는 분명 성과가 있었을 뿐만 아니라, 더욱 확대되어 질 것이라 예상하는 일은 일반적인 평가다.
Ⅲ. 결론
지금까지 민주화운동에 대해서 살펴보았다. 앞서 말했듯이 민주화운동은
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문민정부의 김영삼 대통령과 국민의 정부의 김대중 대통령은 일단 기본적으로 둘 다 민주적 리더십은 가지고 있었다. 뿐만 아니라 이들은 과거 야당부터 민주주의를 위해 투쟁한 지도자들로서 권력의 획득과정에서 도덕성도 겸비했다. 이러
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문민정부 시대
⑥ 국민정부 시대
⑦ 참여정부 시대
⑧ 실용정부 시대
(2) 시기별 여성 공무원 현황 ................................................................
(3) 한국의 공직분야 여성 정책의 흐름 ................................................
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