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자폐아동에 비해 반응성 애착장애 아동은 지속적이고 심한 인지기능의 결함이 나타나지 않고, 자폐성 장애는 한정된, 반복적이고 상동증적인 양식의 행동이 지속되는 것이 특징이지만 반응성 애착장애는 그런 행동 특징이 없다. 01. 애착
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교육, 직업과 관련된 전문가들의 개입에 의해 이루어질 수 있다. 또한 그에 따른 진단도구는 앞에서 살펴본 바와 같이 대상에 따라 다양하며, 이미 많은 서비스 기관에서 표준화된 양식을 사용하고 있다고 말할 수 있다. 1. 진단과 평가의
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자폐아가정지도(학습)프로그램 사례
1. 동경 武藏野市立境北小學校의 고부시 프로그램
1) 프로그램의 중점
2) 언어 훈련 프로그램
2. 동경 도공립학교 정서장애 교육연구회 설치교부의 프로그램
1) 운동 지도 프로그램
2) 의사소통 훈련 프
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자폐아동의 모든 기능을 측정하기 위해 정상아동과 비교하여 기능 발
랄 정도를 제시하는 발달 척도와 자폐증의 임상적 진단과 일치하는 반
응, 행동과 관련한 행동 척도로 구성되어 있다. 이화 심리교육 진단검사
(Ewha Psycho-Educational Profile Rev
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교육의 요소를 기반으로 하여 이를 바탕으로 한 개별적인 발달 특성과 목표를 반영한 학습 기회를 만들어 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
자폐 범주 성 장애아동에게는 침착해질 수 있는 혼자만의 장소가 필요하다. 과잉자극 관리를 돕기 위해 안전지
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아동 언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
방명애(2000). 자폐아동의 인지특성과 교수전략. 정서행동장애연구.
신연경(2013). 강화된 환경중심 언어중재가 정신지체 유아의 자발 발화에 미치는 효과. 공주대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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아동을 관찰하며, 각 영역별로 점수를 매겨서 30점 이하는 정상, 30~36.5점은 경증 자폐증, 36.5~60점은 중증 자폐증으로 분류하는 것으로 알려져 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 자폐성 장애 아동을 위한 진단 및 평가방법에 대해서 설명
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저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 의사소통
II. 사회적 특성
III. 행동적 특성
IV. 인지적 특성
V. 감각·운동적 특성
* 참고문헌
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아동 1. 음악치료의 개념
2. 음악치료의 원리와 이론적인배경
3. 음악치료의 특성
4. 음악치료 방법
5. 음악치료 기대효과
6. 음악치료 사례분석
(1) 자폐아동 치료사례
(2) 품행장애 청소년 치료사례
(3) 임산부 치료사례
(4) 장
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자폐아동에게서 관찰되는 감각 기관과 관련된 행동적 장애가 우리 신체의 중심을 유지할 뿐 아니라 감각적 자극을 받아들이고 근육운동에 반응을 보내는 역할을 담당하는 전정 기관계가 제대로 기능하지 않기 때문이라고 제안하였다.
따라
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