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/ 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자폐성장애
1) 사회적 상호작용 측면
2) 의사소통능력 측면
3) 행동 측면
4) 정서 측면
5) 인지 측면
6) 신체발달 측면
* 참고문헌
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자폐성 장애를 좀 더 파악하고 주변인의 역할로써 도움을 줄 수 있는 방향에 대해서 다뤄 보기로 한다.
영화에 등장하는 자폐성 장애인인 초원이의 특성은 대표적인 자폐아동의 기본 특성인 사회적 상호작용과 언어적 의사소통이 결여되
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성을 갖고 있는지 알아야만 문제행동에 대한 대처를 쉽게 할 수 있다. 자폐아동의 지나친 집착성, 다운의 고집스러움, 약물, 기타 장애아동의 피해야 할 음식, 건강상의 문제, 신체발육상의 문제등에 관해 사전 지식이 있어야 한다.
2) 효과적
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자폐 범주성 장애 아동 교육의 실제」시그마 프레스
L.Juane Heflin, Donna Fiorino Alaimo 지음 / 신현기 외 4명 옮김 (2007) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자폐성 장애아동의 초기 의사소통 발달의 특성
① 눈 응시
② 옹알이
③ 몸 짓
2) 자폐성 장애아동
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상담과 훈련 지도를 통해 가정과 학교의 일관성을 유지한다.
5 결론
자폐성 장애아동의 행동영역 향상을 위해서는 그들의 특성과 강점을 고려한 중재가 필수적이다. 논문에서 확인한 PECS 중재는 단순하면서도 자폐아동에게 높은 효과를 보이
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아동기 정서 . 행동장애의 원인
1) 생물학 . 생리학적 원인
2) 심리적 원인
(1) 정신역동이론
(2) 행동주의이론
(3) 사회-인지이론
(4) 조직 체계 이론
3) 의사소통 수단으로서의 문제행동
4) 자폐아동의 마음읽기 결함
제 20장 학습장애아의 심리
1.
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동의 제시도 필요하겠다.
4. 참고문헌
상황이야기 중재가 자폐성 장애 아동의 문제행동에 미치는 영향-송정희 (2006)
사회적 이야기 중재가 자폐성 아동의 사회적 의사표현 행동에 미치는 영향-박채진 (2007)자폐성 장애 아동의 교육적 중재에
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, 또 다른 형태의 어려움을 만들어낼 수도 있다고 본다. 진단과 중재는 아동의 발달을 지원하기 위한 도구이지, 아동을 규격화된 틀 속에 억지로 맞추기 위한 과정이 되어서는 안 된다.
결국에 내가 내리는 결론은 이렇다. 자폐스펙트럼 장애
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자폐아동의 반응연구, 한세대학교 대학원 석사학위청구논문(미간행)
○ 전경숙(1991), 마음의 세계, 서울 : 중앙적성출판사
○ 허순희, 음악치료의 원리와 이론적 기초, 아동교육 제12권 제1호 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 음악치료의 개념
Ⅲ. 음악치료
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아동들이 일상생활에서 스스로 결정을 내릴 수 있도록 돕는 프로그램을 운영하고 있다. 이러한 사례는 AAC가 자폐성 장애아동의 자율성을 높이는 데 실질적인 기여를 하고 있음을 보여준다.
뿐만 아니라, 의사소통 지원에는 구조화된 언어 훈
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