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1. 애착과 애착 행동의 정의
2. 애착의 개념 및 중요성
3. 애착형성 단계
4. 애착의 유형
5. 애착형성의 지표행동
6. 반응성애착장애의 개념
7. 자폐증과의 차이점
8. 반응성 애착장애의 임상양상
9. 반응성 애착장애의 치료
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아동과 1대5의 상황 에서 통합교육을 실시한다는 조건 자폐스펙트럼장애(Autistic Spectrum Disorder)
Ⅰ. 자폐스펙트럼장애의 정의
1. 자폐증 용어의 기원과 변천과정
2. 자폐스펙트럼장애의 정의
3. DSM-Ⅳ에 의한 자폐성장애 진단기준
Ⅱ.
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전반적으로 부담을 주고 신체의 기능을 저하시키는 각종 식품첨가물이 들어간 음식이나 섬유질이 제거된 인스턴트 식품, 가공식품 등의 유해한 식품이나 육류의 섭취를 가급적 줄이시고, 화학조미료, 정제염, 몸 속의 칼슘을 앗아가는 흰설
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자폐증을 갖고 있다. 나이는 중3정도)
동생 : 우령(초등학교6학년. 엄마의 편애에 약간은 삐뚤어진 상태다.)
사회복지사 : 태희(주인공들이 거주하는 지역에 있는 복지관에서 근무하는 복지사)
순경 : 지연 (전화로 목소리만 등장한다) 장애
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장애의 정의
자폐성장애의 정의와 진단기준은 Kanner(1943)의 초기 유아 자폐증(early infantile autism), Hans Asperger(1944)의 자폐증적 정신병(autistic psychopathy), Pre-DSM-III 및 ICD-9 시대의 유아 정신병과 아동기 조현병,Rutter(1968)의 유아 자폐증, DSM-Ⅳ의 PDDs
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치료과정에 있어서는 부모 및 주위의 중요성한 사람들을 포함시켜야 한다는 점이다(Robins N. Lee, 1978: 697-702; 노재영, 1979: 412; 김혜연 1996: 14 재인용). 1. 정신장애 청소년의 개념
2. 정신장애 청소년의 종류
3. 정신장애 청소년의 특징
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장애 : 인격장애라고도 하는데, 사람을 의심하는 편집성 성격장애, 다른 사람들과 관계형성에 어려움을 겪는 정신분열성 성격장애가 대표적임.
(3) 발달장애(자폐증)
성장기에 발병하여 신체적, 지적, 사회적 기능을 심하게 손상시키며, 그 장
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장애의 교육
정서 및 행동장애아를 위한 특수 교육의 역사는 엄격한 의미에서 일반교육의 역사와 같은 시점에서 시작한다고 볼 수 있다. 왜냐하면 구조화된 환경에서의 교육이 시작된 이래 아동의 문제행동은 항상 존재해 왔으며, 결국 그 행
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장애의 교육 방안
정서 및 행동장애아를 위한 특수 교육의 역사는 엄격한 의미에서 일반교육의 역사와 같은 시점에서 시작한다고 볼 수 있다. 왜냐하면 구조화된 환경에서의 교육이 시작된 이래 아동의 문제행동은 항상 존재해 왔으며, 결국
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정도에 따른 적응 >.
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*정신지체아의 교육과정에서 부모의 역할
정신지체아의 경우 조기에, 포괄적인 접근이 부모의 참여를 통해 이루어질 때, 성공적인 치료와 교육이 이루어질 수 있다. 정신지체 아동의 치료와 교육 프
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