|
정도 호전이 되나, 역시 다른 사람의 도움이 없이 독립적인 생활은 어려운 상태가 된다. 아직까지 자폐성 장애는 완벽하게 치료되지 않으므로, 치료라는 의미보다는 교육을 통해 지금보다 좀 더 나아질 수 있도록 도와주어야한다. 아동에게는
|
|
|
자폐인에 대한 행동 교육, 약물 중재가 효과적인 결과를 보여주고는 있으나 현재까지 완전한 치유는 없으며, 생물학적 유전학적 신경학적 원인에 관한 연구가 지속되고 있다. 자폐증(전반적 발달장애)의 전망과 과제
I. 조기진단
II.
|
|
|
아동기의 행동장애
╋━━━━━━━━━━─────────
1.자폐장애
2) 특징
① 언어발달이 정상적으로 이루어지지 않는다.
예> 동일한 말을 계속해서 반복하거나, ‘나’를 ‘너’로 바꾸어 말한다.
② 놀이를 할 때, 융통성
|
|
|
자폐증과 아스퍼거증후군 아동,2004,patricia howlin,(주)시그마프레스 자폐증 이란?
Ⅰ. 자폐증의 개념
Ⅱ. 자폐증의 진단
Ⅲ. 자폐증의 특징
Ⅵ. 자폐증의 원인
Ⅴ. 자폐증 치료교육의 원칙(상담원리)
Ⅵ. 자폐증 치료 방법
Ⅶ.
|
|
|
(9) 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
(10) 지역 개입 프로그램
(11) 언어발달프로그램
3. 자폐아 부모교육 프로그램
(1) 지지집단
(2) 부모교육 프로그램
4. 한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용
5. 자폐아동의 지도
6. 결론
|
|
|
자폐증의 정의
♪ 자폐증이란 말은 자폐성 아동의 특징인 극단적인 고립감, 주변세계로부터의 분리를 의미한다.
♪ 이 증상의 원인은 아직 명확하게 밝혀지지 않았지만 몇몇 연구자들은 정서적인 원인이 아닌 유전적 발달 장애로 추측하
|
|
|
정도, 모자 관계 등을 관찰한다.
따라서 부모나 부모대리인에 의한 초기면접, 아동의 평가도구에 의한 검사. 아동관찰 등을 통하여 발달 정도와 자폐증상의 정도를 평가한 뒤 교육프로그램을 작성하여 치료교육을 실시하는 것이 바람직하다.
|
|
|
아동기 정신장애 분류
위의 〈표 3〉 아동기 정신장애 분류표에서 말하듯이 아동기 문제행동의 분류는 크게 발달장애, 행동장애, 정서장애, 신체 기능장애 등이 있는데, 발달장애는 정신지체, 전반적 발달장애(자폐증), 특정 발달장애(학습장
|
|
|
장애
1. 시각장애 아동
2. 청각장애 아동
3. 언어장애 아동
4. 지체장애 아동
5. 뇌성마비 아동(뇌병변장애 아동)
6. 기타 다양한 건강장애
제2절 정신적 장애
1. 정신지체 아동(지적장애)
2. 발달장애(자폐증)아동
3. 정서 및 행동장애 아동
|
|
|
발달장애
#1. 신체 이상발달
A. 청각장애
I. 청각장애아의 개념
II. 청각장애의 원인
III. 청각장애의 유형
IV. 청각장애아의 심리적 특성
B. 시각장애
I. 시각장애아의 개념
II. 출현율과 분류
1. 출현율
2. 장애 정도에 따른 분류
3
|
|
메뉴펼치기
