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장애인재활협회에서 장애이해를 위한 동화책이 개발, 보급되기 시작
Ⅳ. 장애인 문제에 대한 해결책 및 대책
1. 생활안정 지원 강화
① 장애수당, 장애아동부양수당을 확대, 지원수준 현실화
② 근로능력이 있는 장애인의 노동권 확보
- 장
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장애발생 예방에 관한 조사연구, 모자보건사업 강화, 장애조기 발견, 치료시책 강구, 사회통합을 위한 교육 내용과 방법개선, 장애인 복지시설 설치 규정 제시, 장애가능성 있는 영아를 위한 의료 지원 서비스
장애아동부양수당, 장애수당, 의
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장애 여성 및 장애 아동
현재 장애여성과 장애아동들은 ‘장애’와 ‘여성’ 그리고 ‘장애’와 ‘아동’이라는 이중적인 차별에 직면하고 있다. 예를 들어 장애여성은 임신, 출산, 양육과 같은 특별한 요구가 있으며 성폭력과 같은 위험이
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장애인 프로그램이 더욱 많이 실행되고 많은 지원이 되어 가정이 어려워 제대로된 교육혜택도 받지 못하는 장애아동들에게도 많은 기회가 돌아갔으면 하는 바람이 생긴다. 실제 이 교육프로그램은 거의 본인의 부담으로 이루어지기 때문에
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장애아동을 키우는 데 도움이 될 수 있도록 정보를 제공하고, 자신감을 심어주는 프로그램이 지속적으로 이뤄지는 것이 필요하다.
실례로 관악구 봉천동에 삼육 아동발달센터에서는 발달장애 아동 부모교육 프로그램을 실시하고 있다. 가정
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장애 아동들로 하여금 자신의 행동에 대해 좀 더 인식을 하도록 하고, 동시에 교사에게 조금이라도 덜 의존적이게 되도록 돕는다. 이는 아동의 자기관리기술의 발달을 촉진시킬 것이며, 궁극적으로는 학습장애아동의 사회적 기술 향상에 긍
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장애형태, 나이, 성별 등을 기록하면 신청된 아동의 앨범을 보면서 연결시켜 준다.
장애인이 등록을 하며 프로그램 직원이 가정방문을 가서 가정상태를 파악하고
앨범 작성을 위해서 사진을 찍어 온다. 가족단위의 자원봉사가 좋으며 일반아
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장애 학생들을 교육하기 위한 계획들을 가정에서 강화자를 사용하는 부모의 능력에 의존하는 경우가 많다. 그러나, 아동이 나이가 들어감 따라 부모들은 점점 더 강력한 강화자로 통제를 하기마련이다.
학년이 높아질수록 광범위한 언어적
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장애아에게는 현재 이들이 생활하고 있는 가정복지시설, 병원 등을 교실화해 교사가 순회교육을 실시해야한다.
2. 고등교육기회 확대 - 장애인이 심사를 통과하여 고등교육기관에 무제한 입학이 허용
3.직업교육의 강화 - 장애인의 직업능력
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아동 교육의 이론과 실제 교육과학사
◎ 김정휘 1987. 정신지체아 교육의 원리와 실제 교육과학사
◎ 박경애. 인지정서행동치료 서울 : 학지사, 1997년.
◎ 김태련외 2003. 발달장애심리학 학지사
◎ 정동영,김형일,정동일(2001). 특수교육 요구아
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