|
아동, 이화여자대학교 출판부, 1989
김승국, 자폐 아동 교육, 양서원, 1996
시몬 바론, 자폐증의 진단과 치료, 특수 교육, 1999
박옥희, 장애인 복지론, 학문사, 2004
한기정, 특수 유아 교육, 특수교육, 1990
남근희, 자폐아동을 위한 가정지도 프로
|
|
|
장애인 교육법을 통해 주정부가 장애아동가족지원계획을 확립토록 규정했다. 특히 1994년에는 '장애아동가족지원법' 제정을 통해 장애어린이의 성장과 발달을 위해 부모와 형제 등 가족이 적극적으로 참여해 도울 수 있도록 인적·물적·자원
|
|
|
장애아동 부모의 심리적 특성
1) 1차적 반응
2) 2차적 반응
3) 3차적 반응
4. 장애아동 부모의 심리, 사회적 갈등
1) 부모의 심리, 사회적 갈등
2) 대처방법
5. 장애아동 부모의 교육 방법
1) 전화통화 방법
2) 가정방문
3) 학교 수업 참관 및
|
|
|
2) 다문화 가족의 문제 및 욕구
3) 다문화가족 정책 및 서비스 현황
4) 개선방안
◉ 아동복지의 기본 조건
1) 건강한 가정과 부모
2) 경제적인 안정
3) 보건
4) 교육
5) 놀이문화 활동
6) 아동노동의 보호
7) 특수아동을 위한 보호
|
|
|
장애아 치료와 교육. 경산:대구 대학교 출판부.
정경은(2003). 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제행동 특성에 관한 사례연구. 석사 학위 논문. 숙명여대 대학원.
조선옥(2004). 자기교시훈련이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제행동 변화에 미치
|
|
|
심리적 지원체계를 강화하여야 한다.
6) 일상생활의 지원을 강화해야 한다.
중증장애인의 일상생활을 지원하기 위해서는 현재 정부에서 실시하고 있는 장기요양노인을
위한 가정봉사원 파견을 중증장애인에게도 실시하여 장애인 본인의 복
|
|
|
장애 아동이나 발달지체아동의 작업능력과 운동기능 장애 정도를 평가할 수 있는 14개 영역
1. developmental skill
2. function gait
3. gross motor
4. fine motor
5. functional limitation resulting from abnormal body alignment deformity
6. reflex activities or abnormal motor pattern
7. musc
|
|
|
발달수준에 머무는 것은? 3
1) 억압 2) 전위 3) 고착 4) 반동형성
32. 시작한 일을 끝까지 마치지 못하고 남의 말을 잘 들으려 하지 않으며, 집단생활에서 차례를 기다리지 못하고 집중이 어려운 아동의 증상은? 3
1) 품행장애 2) 자폐증 3) 주의력 결
|
|
|
치료(deterrent therapy)
13. 지시적 놀이 치료(directive-play therapy)
14. 교육적 치료(educational therapy)
15. 비상 심리치료(emergency psychotherapy)
16. 상황 치료(environmental therapy)
17. 식품 치료(food therapy)
18. 그래픽 아트 치료(graphic-art therapy)
참고문헌
|
|
|
가정 치료 등에 대한 설명도 있었으면 좋겠다는 의견
과 회기가 좀 짧았으면 한다는 개선안도 제시되었다.
6. 결론 및 논의
이 연구는 발달장애아동을 둔 어머니의 정신건강 개선 프로그램을 개
발하고 이를 실천현장에 적용하여 효과성을 평
|
|
메뉴펼치기
