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장애아동 가족 내 비장애 자녀의 가족문제상황 및 자아에 대한 인식이 스트레스에 미치는 영향.
임상사회사업연구회 『현대 가족문제』, 학문사, 2008 1.서 론
2.가족문제의 정의와 현황
3.가족문제의 원인
3-1.기능주의 관점
3-2.갈등주
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아동의 장애유형, 장애정도, 행동문제, 비장애아동과 함께 하는 교육상황에의 적응능력, 아동을 도울 수 있는 가정환경 등에 따라서 신중하게 결정하여야 한다. 통합교육과 분리교육이 서로 상호 보완적으로 이루어져야 하지만 지금의 우리
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아동복지
(2)노인복지
(3) 장애자복지 1. 일본이 가지는 외적 결정 요인- 환경
1) 일본 개관
2) 경제, 사회적 조건
3) 일본의 사회복지정책 개념
4)복지정책의 발달 과정- 역사
2. 사회복지의 개요
1) 사회복지 행정 체계
2) 사회복지
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아동복지회
보건복지부 자료실: http://library.mohw.go.kr/
논문, 해외입양중지와 그 이후의 과제 - 국내입양발전을 위한 가족치료서비스 제공의 필요성, 배태순, 한국아동복지학회, 2004
논문, 대체가정 서비스 유형에 따른 아동의 발달에 관한 탐색
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국립특수교육원 : 특수교육연구 제5집
6. 이소현, 박은혜 (1999). 특수아동교육. 서울 : 학지사 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 완전통합교육 성취를 위한 과제
Ⅳ. 완전통합교육의 기대되는 결과
Ⅴ. 맺으면서
※ 참 고 문 헌
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장애인공동생활가정(그룹홈) – 지역사회 내의 지원을 받으면서 가정과 같은 환경에서
독립적인 생활을 할 수 있도록 함.
＊우리나라 장애아동복지의 과제 1. 장애의 개념과 장애아동
2. 발달장애아동과 통합교육
3. 기관방문
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장애아동의 특성 : 매우 다양
1. 학업성취
1) 읽기 영역 * 단어 재인 문제
* 정보의 기억을 위해 효과적 학습전략 사용 못함
2) 쓰기 영역 * 아주 짧고 정리되지 않은 글, 기계적 실수
* 쓰기의 계획, 구성, 작업에 곤란
* 쓰여진 글의 검토 어려움
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장애유아 통합교육의 효과
1) 유아 발달에 대한 효과
2) 가족 발달에 대한 효과
5. 통합교육의 현황
1) 특수교육대상학생 현황
2) 특수학교 현황
3) 일반학교의 특수학급 현황
4) 특수교육대상자의 일반학급 배치 현황
5) 순회교육 현황
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가정에서는 아동이 편안해 할 수 있는 분위기를 만들어 주는 것이 필요할 것 같다. 그리고 어떤 장애든 높은 기대를 갖는 것은 아동에게 그만큼 아픔을 딛고 일어나는데 더 큰 장애로 작용하며 부모에게 또한 많은 심리적 박탈감을 제공한다.
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장애 아동의 읽기 지도, 학습장애아동 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
정원식 외 5인(1979), 학습 부진아의 원인 규명을 위한 사례 연구, 중앙대학교 박사학위 논문
황정규(1977), 학습 부진아란 무엇인가? 교육춘추 1권 4호 한국교육개발
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