분리교육과 통합교육

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분리교육과 통합교육에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

검증하는 연구가 이루어져야 하며 연구 결과를 통해서 시행착오적 측면을 개선하고 효과를 검증하는 순환적인 노력을 기울여야 한다.
④ 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
성공적인 통합교육을 주도하기 위해서 마지막으로 해결해야 하는 과제는 통합교육 프로그램에서 교육받은 장애아동이 학교를 떠나 사회에 진출했을 때 진정한 의미의 사회적 통합으로 연결될 수 있는가 하는 문제이다. 통합교육 프로그램을 통해서 교육받은 장애아동이 진정한 의미에서의 직업적, 사회적 기술들은 습득하여 교육과정을 다 마친 후에 일반 사회에 수용된다면 구조화된 사회에서는 통합이 가능하였으나 성인이 되어서 사회에 제대로 적응하지 못한다면 그것은 통합교육 프로그램 자체에 문제가 있는 것으로 해석해야 한다. 그러므로 진정한 의미에서 통합교육 프로그램이 성공하기 위해서는 현재의 통합 환경에서의 적응과 성취만을 생각해서는 안되며 그 이후의 환경인 삶의 현장에서의 궁극적인 통합이 함께 고려되어야 한다. (특수 유아의 이해와 교육, 2002)
지금은 분리교육을 말할 때는 항상 통합교육을 같이 두고 생각하며 말을 해야한다. 지난 20년 동안 우리나라에서는 선진국의 통합교육에 대한 연구가 활발히 전개되어 높은 수준의 이론적인 연구가 이루어졌다.
그러나 현실적으로는 특수학급은 특수학급이란 주어진 공간 내에서 특수학교는 특수학교 울타리 안에서만 교육이 이루어져 왔으며 일반교육과의 유기적인 협조체제가 거의 이루어지지 않아 일반학교에서 통합교육은 거의 변화가 일어나지 않았다는 것을 부인할 수 없는 것이다. 다시 말해 말, 생각으로서는 통합교육을 해야 한다고 하지만 실제로는 분리교육을 많이 시행하고 있는 것이다.
분리교육을 조사하여 이해하다 보니 통합교육에 관해서도 조사를 해보니 이 둘의 장단점은 서로 반대되는 상황이었다. 즉 통합교육의 장점은 분리교육의 단점이 되는 것이다.
현재에 시대에서는 분리교육보다는 통합교육의 장점이 더 부각되고 있어 많은 유치원에서도 통합교육을 시행하고 있는 경우를 보았다. 하지만 지금 현실상에서는 분리교육의 장점을 살리는 것이 더욱 필요하다고 생각한다. 그들의 체계적인 교육이 이루어지지 않는다는 것이 직접 느껴지며, 그렇기 때문에 교사의 전문적인 교육의 필요성이 절실하다.
일반유아에 맞게 제작된 유치원에서 그들이 다닌다는 것은 보완되어야 할 부분이 너무 많으며 교육을 받음에 있어서 일반유아와의 진도를 맞추기가 힘든 것이 실정이다.
통합교육의 중요성을 알고 있지만 지금은 보편적인 유아교육의 시설에서는 분리교육의 대체로서의 통합교육을 믿을 수 없다. 아직까지 우리나라의 통합교육은 걸음마 단계이므로 내 아이가 장애아라면 나는 분리교육을 시킬 것이다.
통합교육과 분리교육 모두 각각의 장단점이 있으므로 일방적으로 어느 교육이 더 좋다고 결정지을 수는 없다. 따라서 아동의 장애유형, 장애정도, 행동문제, 비장애아동과 함께 하는 교육상황에의 적응능력, 아동을 도울 수 있는 가정환경 등에 따라서 신중하게 결정하여야 한다. 통합교육과 분리교육이 서로 상호 보완적으로 이루어져야 하지만 지금의 우리나라 상황에는 분리교육이 더욱더 신뢰가 간다.
통합교육의 초기 단계로서 부족한 부분을 보충하고 나서 통합교육이 시행되었으면 하는 생각이다.
활발하게 이루어지고 있는 유아교육에서 다양한 통합교육의 사례와 연구를 더 심층적으로 하고 그 결과를 재검토하면서 새로운 통합교육의 현실성 있는 제도나 교육방침등이 나와야 하고 그것으로 끝나는 것이 아니라 초등학교 까지 이어지면서 연계성 있는 통합교육이 현실적으로 절실한 문제이다.
분리교육과 통합교육의 양면성을 가지고 우월성을 재기 보다는 현실에 적합하고 장애아동에게 더 나은 사회적응력을 기를 수 있는 다양한 방법들을 연구하고 시행해보는 과도적인 단계인 현실을 서로의 전문적인 지식이나 경험을 나누어서 보완하는 자세가 제일 필요하지 않을까 하는 생각을 한다.
◈ 참고 문헌
김정권. (2003). 장애아론 보고서
정상덕. (1999). 초등학교 특수학급 운영실태 조사연구. 대구대학교 대학원
심인경. (2001). 장애유아 통합교육의 정착화 방안에 관한 연구.
세종대학교 대학원
김삼섭. (1996). 장애 통합 교육 . 서울:양서원
신현기ㆍ변호걸(2000). 특수 교육의 이해. 서울:교육과학사
장선철. (2002). 특수유아의 이해와 교육. 서울:동문사
인터넷 자료(yahoo, naver 논문검색 참고)
이태영김정권 특수교육학 형설출판사
김정권김병하 공필. 도서출판특수교육 그 외

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