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아동복지에 관한 관심도 갖게 되었다. 그리고 아동에게 폭력을 행사하는 주된 주체가 친부모라는 사실에 많이 놀랐고, 가족에게로의 복지적 접근이 매우 중요하다는 생각을 다시 한 번 하게 되었다.
* 참고문헌
아동복지론.2005.김성경 외2
아
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아동의 50%가 청각장애를 겪는 것으로 알려져 있다). 6세 이전에 나타나는 중이의 질병은 아동에게는 청각장애 뿐 아니라 제대로 듣지 못함으로서 생기는 언어장애를 동반한다.
구개파열 아동들은 자신의 발음문제를 상쇄하기 위하여 발성 기
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장애아동을 가진 부모들은 특수교육의 효과나 방법적인 측면에서 절실한 욕구를 가지고 있다. 심리정서적으로 부모의 역할을 수행하기에 많은 어려움에 직면해 있고 자녀를 위해 무엇을 해야 할지 모르는 경우가 많기 때문에 복합적인 문제
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장애를 예방할 수 있는 교통사고의 예방정책으로부터 선천적 장애를 예방할 수 있는 임산부에 대한 교육과 모자보건 사업을 강화하는 것이 필요하다.
2) 치료 재활서비스 시설의 확대
장애아동에게 있어 가장 당면하고 있는 문제는 장애의 치
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치료프로그램이 필요함.
㈏ 적절한 자세 취하기, 섭식, 기동범위에 대한 연습, 기초 의사표시, 환경에 대한 자각 등에 관련된 조작적 조건화 훈련이 필요하다.
Ⅲ. 결론 - 장애아동의 가정교육에 관한 사견 및 장애인복지의 방안
장애인 가족
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장기적 지원영역을 전환계획 수립과정에 미리 언급하여야 한다.
Ⅸ. 결론
우리 나라에서 특수교육진흥법이 시행 된지 수십년이 지났지만 장애학생들의 사회적응력, 주거독립, 취업률 등은 매우 저조한 편이어서 우리 나라 특수교육의 문제점
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장애유아의 잠재능력을 최대로 계발하여 장래 이들 생활의 질적 개선을 도모하기 위해서는 그에 대한 교육적 노력을 생의 초기부터 시작해야 할 필요가 있다. 교육이 최초로 시작되는 장소는 가정이라는 환경이다. 가정 안에서 부모는 아동
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장애아동의 교육권 보장을 위한 실질적인 행정적 뒷받침
부모가 교육청의 중재를 요구하였으나 적극적인 중재를 포기한 채 당해 학교와 부모에게 이 책임을 넘겼다. 이로 인해 상대적으로 약자의 위치에 있는 장애아동은 1학기 동안 교육받
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절한 조치를 받지 못하여 장애가 심각해질 수 있다. 장애를 발견한 직후에 가능한 한 빠른 시기에 조기 치료 및 교육이 시작되는 것도 중요하다.
3) 장애아동에 대한 정확한 자료 파악
장애아동에 대한 정확한 통계자료를 파악해 이들의 재활
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장의 변화
경도 정신지체아의 미래는 교육과 훈련만큼이나 그들이 살아가는 사회적 환경의 성격에 의존한다. 그러므로 사회에서 이들을 수용할 만한 적절하고 융통성을 지닌 직업시장의 변화가 필요하다.
(3) 탄력성 있는 가족
장애아동의
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