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역할이필요하며또한이러한여러가지역할들이상호작용하여다양한클라이언트의욕구를만족시켜준다.
Ⅲ.결론
앞에서언급한바와같이현대의우리사회는급변하고있고,그에따라많은것이편해진반면또한많은문제점들이나타났다.이러한시점에
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교육 확대 실시, 아동서비스와 관련된 다양한 전문직간의 협조체계 구축 등 다각적인 차 원에서의 개입전략과 예방교육이 요구된다.
② 아동학대 예방과 치료를 위한 제반 서비스의 접근용이성
아동보호전문기관 등 서비스를 제공하는 장소
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부모교육, 치료, 자문 면담 등으로 도와주지 않을 경우 이 부모는 자기 배우자나 자기의 학습장애 아동으로부터 자기를 격리시켜서 결국은 학습장애 아동을 가진 가정에서 반드시 필요한 부모의 도움을 아이에게 줄 수 없게 되며 가족은 이중
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장 좋은 치료자일 수 있다’는 전제에 기초하여 부모가 준전문가의 역할을 수행할 수 있도록 돕는 과정임.
* 장애 아동을 둔 부모를 위한 부모교육의 필요성
① 장애 아동을 이해하고 도움을 줄 수 있도록 하기 위해 그들의 독특한 특성에 대
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장애를 지닌 아동이 사회적 상황을 이해하고 문제해결 기술을 개발하도록 고안한 것을 의미한다. 이러한 방법은 상황에 대한 접근을 통하여 다양한 해결책을 경험하는 것으로 전략을 세울 수 있는 것이다.
기타 교육 방법 : 자폐성 장애에 적
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부모역할과 자녀 양육 전략에 대하여 서술해 보았다. 한부모가족을 위한 제도 마련에 있어서는 경제적 지원과 정서적 지원을 통해 한부모가족이 겪는 문제를 완화함으로써 교사와의 협력을 도모할 필요가 있다. 경제적 지원으로는 ‘장애’
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가족의 68.8%가 환자로부터 영향을 받는다고 보고 하였다. 병 자체보다 병의 특성으로 인한 편견 때문에 생기는 가족들의 반응이라 볼 수 있다.
Ⅶ. 결론 및 제언
선천적 장애 및 후천적 장애의 발생을 예방하기 위하여 모자보건대책을 강화해
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치료의 개발과 치료 기법에 대한 아동의 반응, 대한가정학회, 2011
우주영 외 1명, 발달장애 아동의 사회성숙도 증진을 위한 놀이치료 사례연구, 한국특수교육문제연구소, 2005
이경옥, 분노 폭발이 잦은 아동의 놀이치료 사례, 한국아동심리재
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부모교육
2. 부모상담
3. 부모치료
Ⅱ. 부모교육, 부모상담, 부모치료의 개념 차이
1. 담당자의 차이
2. 실시장소의 차이
3. 이론적 배경의 차이
4. 문제해결 범위의 차이
5. 문제해결 기간의 차이
6. 목적의 차이
Ⅲ. 아동치료 장면에서
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장, 출산휴가에 있어서 남편들의 유급휴가를 통한 산모보호, 예비부모들을 위한 각종 사회교육프로그램이 활성화되어야 한다.
⑦아동복지서비스를 전문적으로 수행할 수 있는 전문인력이 배출되어야 한다. 아동의 욕구와 문제가 다양화되면
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