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행동놀이치료, 나눔의 집
박경애(1998), 인지·정서·행동 치료, 서울: 학지사
박재국·박화문, 장애 유아의 교육과 지도, 창지사
박기태(2000), 정서행동장애아동의 또래관계개선에 관한 연구, 인제대 교육대학원
이명숙(1996), 청소년 문제에 대한
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아동 자신의 힘으로 성공적인 경험을 갖게 하며 새로운 것에 호기심을 가지고 스스로 문제를 해결 할 수 있도록 기회를 많이 제공해 주는 것도 자신감을 갖게 하는데 효과적이다.
*참고자료
- “아동기 행동장애” 김보경·조현춘·정대영·박
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장애아의 부적응행동 감소와 사회성 발달에 미치는 영향 : 사례연구를 중심으로, 동덕대학교 대학원 석사학위 논문.
김순연(2009), 집단미술치료를 통한 지적장애 아동의 사회성 향상에 관한 연구, 배재대학교 행정심리대학원 석사학위 논문.
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 음악치료의 개념
2) 음악치료의 기초 이론
3) 음악치료의 구성에 필요한 4가지 조건
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장애아동, 기초생활수급아동, 요보호아동, 행동에 문제가 있는 아동을 ‘2+1프로그램’을 통하여(2:선생님,학교사회복지사, 1:아동) 개별적인 지원을 하고, 부모측에서는 가정에서 해결 할 수 없었던 일을 학교사회복지사 중심으로 다양한 프
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장애아동과
같은 순서로 발달하고 있는 것으로 밝혀지고 있다.
한편 정신지체아동들은 여러 행동문제로 인해서도 사회 적응에서 뒤
쳐지게 된다. Scott(1994)은 지체인 전집이 일반 인구에 비해 행동문제
를 서너 배 더 많이 보인다는 것을 발견
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장애유아의 활동에 대한 평가, 사회성, 문제행동 및 장단점 등에 대한 평가를 하여 정보를 제공하여야 한다.
2) 부모의 역할
성공적인 통합을 위해서 일반아동이 부모이해와 장애아동 부모의 역할이 아주 중요하다. 특히 장애아동의 부모는
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아동의 사회, 정서 발달에 미치는 영향. 석사학위논문. 원광대학교.
문장원(1991). 자폐증 아동에 대한 음악치료. 정서·학습장애아교육. 한국정서·행동장애아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동의 정의
2. 특수아동을 대상으로
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행동표출)
장애아동 체크리스크
-정신지체아동 일상생활적응지표를 통한 사전/사후 평가
-사후: 언어적 지시 또는 스스로 가능할 수 있도록 함.
-정신지체아동 문제행동 체크리스트를 통한 사전/사후 비교평가
-사후: 사전 문제행동 빈도 또
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문제, 특수교육문제, 물질적 서비스 등을 다루는 것으로 나타나고 있다.
흥미로운 현상은 특수아동에 대한 각국의 대처다, 사우디아라비아의 경우 학교상담가가 출석, 정서, 행동, 물질지원, 학습동기문제, 등은 다루지 않고 장애아동들을 위
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