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장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제, 금강문화사, 1999
백은희 - 정신지체, 교육과학사, 2005
조인수 - 장애인의 전환교육, 대구대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(특수교육, 직업)의 정의
Ⅲ. 전환교육(특수교육, 직업)의 필요성
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직업전환을 위하여 가장 중요한 단계라 할 수 있다. 이 단계에서는 모든 장애학생에 대하여 공식적으로 개별화 전환계획을 개발하고 제공해야 한다. 세 번째 단계는 직무배치 단계이다. 이 단계는 전환과정의 결과로 취업，즉 경쟁고용，지
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직업재활
1. 개 념
2. 장애인의 재활
3. 의의 및 범위
4. 직업재활의 기본원칙
5. 직업재활의 과정
Ⅱ. 청각 장애인
1. 청각 장애인의 정의
2. 청각장애 원인 및 출현율
3. 언어 및 의사소통
4. 청각장애의 특성
5. 청
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평가단계
참고문헌
장애인의 직업재활 실태와 적합 직종 / 장애인직업안정연구원 / p.359~372
정신장애인의 직업재활 / 장애인직업안정연구원 / p.47~75
정신보건 전문요원 수련교재 / 양서원 / 한국정신보건사회사업학회 p.397~437
장애인 고용 200
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장애인들이 일정한 과정을 마치고 취업한 뒤에 발생하는 직업과 관련된 문제해결을 위한 조력을 제공하는 일련의 활동이다. 상담자는 클라이언트가 취업한 뒤에도 항상 밀접하게 연결되어 있어야 하며 문제발생을 사전에 적절히 예방하고
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효과, 현장특수교육연구보고서, 1999
◎ 국립특수교육원, 장애 학생의 학교에서 사회로의 전환 방안, 국립특수교육원, 2000
◎ 안병즙, 특수학교 직업교육, 특수학교 교육과정 운영자료, 교육부, 1993
◎ 이효자·박희찬, 경도장애학생 전환교육의
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장애인의 전환교육을 위한 개별화전환교육계획과 지원고용프로 그램 실행에 관한 연구, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전환교육(특수교육, 직업교육)의 정의
Ⅲ. 전환교육(특수교육, 직업교육)의 목표
Ⅳ. 전환
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평가, 알선과 임금보조가 가장 중요하다.
4. 시사점
첫째, 장애인 복지의 대상인 장애인에 대한 정확한 실태 파악과 선진 외국처럼 장애인의 범위를 포괄적인 장애인으로 정의 및 적용이 되어야 할 것이다. 이는 효과적인 장애인 복지정책 수
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직업재활상담가의 지시나 조언을 따라야 함을 원칙으로 하였다. 즉 장애인은 환자나 클라이언트의 역할을 수행하도록 되어 있다. 따라서 재활과정의 목표가 최대한의 신체적 기능수행이나 혹은 취업을 통한 직업활동에 있으며, 재활에 있어
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장애인들이 사용하는 장치들의 개조를 통해 접근하고 있다.
이 재활공학은 장애인의 사회참여가 가능하도록 남아 있는 기능을 사용하여 기능을 보완하기 위한 기기를 개발하는 것을 목적으로 하는 재활의 한 분야로 정의할 수 있겠다.
8. 장
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