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지도
- 성교육
- 각종 행사를 통한 사회성
- 지역사회 문화를 통한 사회성 개발
- 문화를 통한 인성교육
연 2회
연중 실시
한국농아인협회 제출일: 2002. 4. 30.(화) 제출자: 박광원
Ⅴ. 결론
첫째, 장애인의 근로권이 조속히 확보되어야 한다.
헌
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장애인의 입학지원을 거부하거나 장애인에게 법제도상의 미비로 말미암아, 그 기회를 제한하게 되는 경우가 있어 위 불이익처분 금지조항 내용중 단서조항은 삭제되어야 한다.
(2) 직업교육의 강화
현재 대부분의 특수학교에서 시행되는 직
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교육환경도 마치 70년대로 되돌아간 느낌을 주는 곳이 있는가 하면 대부분 발달장애아동과 시각, 청각 장애아들은 분리교육을 받고 있는 실정이어서 이제는 질적인 측면을 고려한 교육정책이 시행되어야 할 것이다.
장애인의 접근권 보장을
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진로교육은 직업세계에 종사할 진로를 인식, 탐색하여 이를 합리적으로 선택, 준비, 결정할 수 있는 적합한 능력을 길러주는 종합적인 교육활동을 말한다. 넓은 의미로는 직업교육이며 직업적성교육이라 할 수 있다. 진로교육은 자신의 진로
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장애아동의 가정교육에 관한 사견 및 장애인복지의 방안
장애인 가족이 경험하는 독특한 어려움과 욕구를 반영한 가족지원모델의 원리와 가치, 그리고 구체적으로 개발되어야 할 세부 프로그램 내용의 요소들을 제시하였다. 이러한 접근이
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인 정신지체인의 지능, 적응행동, 작업평가간의 관계 및 작업수행력과의 관계에 대한 연구, 성지재활연구, 서울 : 서울장애인종합복지관
○ 이상진(2000), VITAS 작업표본과 전환기 발달장애 청소년 진로 의사결정 연구, 미간행 박사학위논문, 대
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인은 모든 면에서 가능성이 없다고 치부해버려 어떤 행동도 기대하지 않았고, 거기에 따른 교육의 기회도 주지 않았던 것이 사실이다. 그러나 장애인에 대한 권리, 독립성, 그리고 삶의 질에 대한 인식이 높아지면서 장애인이 비장애인과 함
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의미한다고 하였다. 이는 개인적 자기결정 권한뿐만 아니라 지역사회에의 민주적 참여를 의미하는 것이다. 그런데 역량강화적 접근을 반영한 실천의 주된 대상이 장애인, 여성, 빈민 등의 사회적 약자이기 때문에 이들을 옹호하고 대변하기
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장애인은 불편한 사람이고 도와주어야 할 사람, 차별하면 안 되는 사람을 일종의 체험 놀이를 통해 배우는 것이다. 직업체험, 진로체험, 안전 체험 교육과 다르게 장애 체험 교육은 조금 다른 특성을 가지고 있다. 애초에 장애가 체험의 대상
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장애인을 위한 체육프로그램의 적용
정신장애인들에게 체육이라는 의미는 ‘재활’이라는 측면에서 중요하게 평가되고 있다. 정신장애인들은 생리학적인 기능에 문제가 있다기보다는 사회적인 문제와 감정적인 이유 때문에 그 증세가 심화
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