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장애란
2. 발달 장애의 정의와 원인
3. 발달의 평가
4. 발달 장애의 진단
5. 발달 장애의 조기 발견과 치료
6. 발달 장애의 예방
7. 장애유형별 개념 및 특징(요인, 치료방법)
8. 전반적 발달장애의 치료방법
9. 특정 발달장애
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형제가 오로지 이 아이 하나 때문에 이곳으로 이민을 온 경우였죠. 처음에 내가 봤을때는 휠체어에도 앉지를 못해 그냥 바닥에 엎드려있기만 했던 아이 입니다. 다른 이민자들이 다 그렇듯이 부부가 안팎으로 바쁘게 벌지 않으면 생활이 어렵
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장애아 출생에 따른 가족들의 부담과 압박
→전적으로 가족의 책임
→특히 장애아동 어머니에게 있어서 정신적, 신체적, 경제적으로 큰 부담
- 부부 갈등, 부모-자녀 갈등, 형제자매 갈등 등
-개선
① 가족기능 강화 서비스에 중점, 특히 장애
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장애인중에 혼자서 살아가기가 매우 힘든 상태에 놓여져 있는 중증의 장애인인 경우에는 배우지도 못하고 번듯한 직업마저도 가지고 있지 못하기 때문에 부모가 살아있을 때는 부모에게 의지하여 살고 부모가 돌아가시고 나면 형제 등 친지
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장애아동 부모에게 교육이 필요하다는 것이다. 서비스의 체계나 서비스 내의 사람들은 즉 장애아동은 변할 수 있지만 가족은 아동의 삶 전체를 통해서 변하기가 쉽지 않는다는 사실의 인식이다. 그 부모들 역시 성인이고 그 전에 장애인에 대
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장애아 자신에게 도움 이 된다.
장애인 부모회, 장애인 자조회에 적극 참여하여 다른 장애인 부모를 돕고, 도움을 받으 면서 사회의 장애에 대한 편견 타파와 정부의 보다 나은 장애인 복지사업 증진을 위한 공동 노력에 적극 참여한다.
부
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장애인들은 우리에게 있어서 “그들”이지 “우리들”이 아니기 때문이고, 도움을 주어야하는 불쌍한 동정의 대상일 뿐이지 우리와 함께 사회에서 생활해야 하는 형제요 자매로 인식하지 않기 때문일 것이다. 또한 장애인들이 가지고 있는
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가 많이 입증되고 있다. 장애인 자녀를 둔 가족이 일시위탁서비스를 사용한 결과 다른 형제들에게서 좋은 결과가 나왔고 (Powell & Ogle, 1986), 가족의 고립도 감소되었다 (Wikler, Hanusa & Stoycheff, 1986). 일시위탁서비스는 또한 가족관계와 사회활동,
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장애학생들의 분리를 지원하는 특수교육체제 전달체계를 완전 개혁하는 정책을 추진하여야 한다. 현재 우리나라 특수교육기관의 주류를 이루고 있는 특수학교는 심한 장애학생들의 평생교육기관으로서 지역사회의 장애인 교육을 지원하는
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형제관계, 가족 내 언어장애가 있는 경우, 부모의 불화 등이 해당된다. 언어장애의 유형에는 다음과 같은 것들이 있다.
1/ 언어발달지체 : 정상적 언어발달 단계에서 기대된 시기에 언어발달이 이루어지지 않고 언어의 이해와 표현에 어려움을
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