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교육의 성격을
지니고 정규학교의 교육과정에 준하는 교육을 실시하는 학제를 가리킨다.
현행 특별학제에 속하는 학교로서는 초등학교과정으로 공민학교, 중학교
과정으로 고등공민학교와 근로청소년을 위한 특별학급이 있다. 고등학교
과
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초등교육은 6세에서 12세 사이의 학생들을 대상으로 하는 의무 교육이며 대부분의 지역에서 2부제 수업을 하고 있다.
또한 전국의 초등학교 중에서 약 84%가 공립학교이며 나머지는 민간이나 종교단체에서 운영하는 사립학교이다. 중등교육은
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교육받을 욕구 (국민적 요구)
- 1960년대 이후 산업화 과정에서 요구된 훈련인력 필요 (경제적 요구)
2. 한국 학교팽창의 특성
(1) 초·중·고등교육의 모든 단계 학교인구 급증
- 상급중등교육의 완전 취학 사실상 실현, 고등교육 취학률 70%이상은
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교육과정의 단점을 수정하기 위해 학과목이 축소되고 수업시수가 줄어들었으나 대입준비로 사교육이 공교육을 압도하게 됨.
- 교사들을 위한 지도서 발간. (바른생활, 즐거운 생활, 슬기로운 생활) 1종 교과서가 축소됨.
- 초등학교에서 여러
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초등교육은 하급 노동자들의 훈련에 목적이 있었다면 중등교육은 기능직과 초급 사무직의 훈련에, 고등교육은 중견 기술자와 관리직의 훈련에 목적이 있기 때문에 교육내용의 강조점이 다를 뿐이다. 또한 종합고등학교는 대학진학을 위한
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초등학교와 중학교를 병설 운영하는 것이 학습자의 편의나 교육투자의 효율성 면에서 효과적이고 바람직할 것이다. 이에 따라 초등교원 양성과정에서 교과전담제 및 복수전공제를 채택하여 초등학교에서 교과전담제 실시와 초중등학교 병
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교육을 강화하기 위하여 제2외국어 과목 신설
(3) 고등학교
- 1학년은 국민공통 기본교육과정을 도입, 2,3학년은 학생들의 능력, 흥미, 적성, 진로를 중시하여 선택중심 교육과정 편성
- 재량활동 신설
- 1학년의 수준별 교육과정은 수학과 영어
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교육, 기초능력을 토대로 창의적인 교육, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로교육, 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치 창조 교육,
민주 시민의식을 기초로 공동체 교육,
국민공통기본 교육과정, 고등학교 선택 중심 교육과정과 수준
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고등학교까지 영어, 불어와 제3외국어를 함께 습득하게 하고 있으며, 다문화정책 전환 이후 고학력 투자이민(연간 20만)이 급격히 증가하고 있다.
소수민의 문화적 정체성 교육과 소수민족, 집단 간 교류를 강조하고 있으며, 소수민족의 문화
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학교교육의 현실에서 우리나라 교육이 지향하는 창의력 등 고등정신기능의 발달과 실천위주의 전인교육을 위해서는 과정과 결과를 모두 중요시하는 수행평가 중심의 새로운 평가방식이 정착되어야 한다. 백순근은 수행평가의 필요성에 대
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