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활동에도 시간이 배당됨.
4) 2차 교육과정기(1963-1973)
- 군사정권의 등장으로 정치, 경제, 군사의 영향을 깊게 받음.
- 생활 경험 중심을 강조하여 ‘학교의 지도아래 학생들이 가지는 경험의 총체’로 교육과정이 정의됨.
- 교육과정에는 개정취
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기 교육을 해야 한다.
둘째, 미술 수업은 작품의 표현 제작 결과와 마찬가지로 표현 제작 과정에도 중점을 두어야 한다.
셋째, 표현 결과를 감상하고 평가함으로써 다름 표현 활동과 연결될 수 있도록 해야 한다.
넷째, 충실한 미술 수업을 위
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교육 프로그램 운영방법 탐색
가. 전 교과를 통한 반부패교육
나. 관련교과를 통한 반부패교육
다. 교과통합 및 특별활동을 통한 반부패교육
라. 기존의 인성교육 및 민주시민교육을 통한 반부패교육
4. 반부패교육의 지도 방법
가. 교사
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기른다.
2) 영어과 기본학력 보충학습 학습자료 특징
가) 교육과정을 단계형으로 지도하여 7학년 단계형 교육과정을 이수시킨다.
나) 체계적인 지도과정을 통하여 수준별 교육과정을 가능하게 하였다.
다) 교과재량활동 및 특별보충학습 시간
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기 때문에 지식정보 사회의 요구에 대응하기 위해서는 우리나라의 모든 국민에게 동일한 기간 동안 동일한 교육내용을 가르쳐야 할 필요가 있다.
3) 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정을 도
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교육과정 개발에 제공해 줌으로써, 교육과정의 개발이 지속되도록 해 준다. 즉, 새로운 자료는 사전 의도에 해당하는 목표 설정과, 사전 의도의 구현을 위한 내용의 선정조직에 기여한다. 또한 실행과 평가에서 얻어진 자료들은 학교 교육과
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교육과학사
이용일(1993), 음악교육학개설, 현대악보출판사
이홍수(1994), 국민학교 음악과 질적평가 방안, 교원교육, 한국교원대학교 교원 연구원
함희주 외, 음악교육의 이해와 실천 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악과평가(음악교육평가)의 기본 시각
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교육과정은 교육을 통해 어떤 인간을 길러 내려고 하는지의 교육목표와 그 목표를 달성하기 위하여 필요한 교육 내용은 무엇이고, 이를 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 교수 학습 방법은 무엇이며, 교수 학습의 결과는 어떻게 평가하는 것이
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교육시민단체와 교육부의 공방이 끊임없이 이어져 온 상태이다. 특히 수준별 수업과 선택교과수업, 재량활동의 확대 등이 현장에서 제대로 지도될 수 있을지에 대한 논란과 비판이 거세지고 있는 상황이다.
참고문헌
교육부(1998) : 교육과정
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교육과정정책은 교육내용을 바꾸기만 하면 되는 것이 아니라, 그것을 가르칠 교사를 양성하고 공급하는 일부터 차근차근하게 준비되고 추진되어야 하는 것이다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 과제
교육과정의 시행과 관련해서 볼 때 새로 개정
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