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교육과정에 대한 무관심과 연구가 부족하고 교과서, 참고서의 암기식 교육이 일반화되어 있다.
6) 교육과정 운영의 파행성
-입시경쟁의 과열로 성적 제일주의의 비정상적인 교육과정이 운영되고 있다.
-교육과정 운영확인, 지도 및 평가체제
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기 평가 후 담임 확인
평가 및
심화
체험 학습 보고서 쓰기
◎체험 학습 보고서 쓰기
-학년 단계에 맞는 양식 구안 및 활용
◎체험 학습 보고서 소개하기
-학급 발표회 갖기
☞ 다양한 표현 활동 전개
■ 한복 입는 날 개인별 실천 카드
번호 :
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기 평가 후 담임 확인
평가 및
심화
체험 학습 보고서 쓰기
◎체험 학습 보고서 쓰기
-학년 단계에 맞는 양식 구안 및 활용
◎체험 학습 보고서 소개하기
-학급 발표회 갖기
☞ 다양한 표현 활동 전개
■ 한복 입는 날 개인별 실천 카드
번호 :
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기 평가 후 담임 확인
평가 및
심화
체험 학습 보고서 쓰기
체험 학습 보고서 쓰기
-학년 단계에 맞는 양식 구안 및 활용
체험 학습 보고서 소개하기
-학급 발표회 갖기
다양한 표현 활동 전개
한복 입는 날 개인별 실천 카드
번호 :
이름 :
시
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교육과정의 마지막 활동은 꽃 사전을 만든다든가, 작은 생물 전시회를 갖거나, 발표회 등을 통해 그동안 학습한 활동을 다른 사람 앞에서 발표하는 기회를 갖도록 되어 있다. 이런 활동은 과학 교과 뿐 아니라 다른 교과나 재량 시간 등을 활
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인식
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
Ⅴ. 효 교육의 지도 방법
1. 교과를 통한 지도 방법
2. 재량 활동을 통한 지도 방법
3. 특별 활동을 통한 지도 방법
4. 생활 지도를 통한 지도 방법
Ⅵ. 효 실천의지의 지도 방법
Ⅶ. 결론
참고문헌
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활동과제 및 지도매뉴얼, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 의의
Ⅲ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 전제조건
Ⅳ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 수업모형
Ⅴ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 기대
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교육청 및 지역 교육청은 창의적 체험활동 지도 자료 및 프로그램 개발 및 보급,
연수과정의 개설, 연구학교 운영 등을 통해 각급 학교의 창의적 체험활동 운영과 개선을
지원해야 한다.
8. 창의적 체험활동의 관리
기존에 NEIS를 통해 학생생
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과정을 융통성 있게 운영하기 위해서 단위 학교에서의 교육과정 결정 및 운영의 자율성을 확대하는 데 중점을 두었다.
즉, 지역 및 학교의 실정에 알맞은 교육과정의 운영이 가능하도록 시도 교육청과 단위 학교에 교육과정 운영의 자율재량
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기준을 학생 교육에 두고, 교육 목표 달성을 위해 철저하게 역할을 분담하여, 학생이 저마다의 창의적인 교육 에너지를 최대한 발휘할 수 있도록 지도, 조율함으로서 교육 효과를 극대화시켜야 한다.
Ⅷ. 제7차교육과정의 과제
-교과서 중심,
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