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학습
2) 협동 학습을 위한 웹의 활용
3) 발견학습 · 탐구학습을 위한 웹의 활용
■ 발견학습
- 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예상하기, 서술하기, 추리하기 등으로 구성
■ 탐구학습
- 문제제기, 가설형성, 실험 설계, 데이터 수집, 가설의 검
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학습 능력이 높은 학습자는 봉효과(sucker effect)의 부정적인 면이 있다. 따라서 상보 학습(상보 학습)의 중요성을 인식해야 한다.
2. 협동 학습 적용집단 구성과 소집단원 이동
협동 학습 집단은 원래의 소집단과 전문가 집단(원래 소집단에서 재
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학습과 STS토론학습
일상생활 속에서 접하는 다양한 문제들을 과학적으로 해결하도록 하기 위해서는 탐구활동과제들을 능동적으로 해결하려는 태도와 탐구 습관이 형성될 때 가능하며, 과제의 능동적 해결을 유도하여 탐구학습 습관을 형성
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습내용 및 획일적인 학습방법으로부터 과감히 벗어나 학생간의 학습능력의 개인차를 존중하는 학생 학습활동중심의 교수-학습방법이다.
문제제시 ⇒ 문제 해결 방법 모색 ⇒ 문제해결 ⇒ 결과도출 ⇒ 평가
6. CAI 활용 개별 학습
컴퓨터 보조
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습내용 및 획일적인 학습방법으로부터 과감히 벗어나 학생간의 학습능력의 개인차를 존중하는 학생 학습활동중심의 교수-학습방법이다.
문제제시 ⇒ 문제 해결 방법 모색 ⇒ 문제해결 ⇒ 결과도출 ⇒ 평가
6. CAI 활용 개별 학습
컴퓨터 보조
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학습자료 선정
- 학습자료 종합
- 의견 교환
- 문제에 새롭게 접근시도
↓
문제 결론과 해결 이후
←
결과물 제시 및 발표
- 지식 추상화
- 정리 작업
(개념, 일반화 등)
- 자아평가
- 결과물 제시
- 결과물 발표
Ⅷ. PBL(문제기반학습, 문제중심학습
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전문가의 기억내에 존재하는 지식의 구조가 결코 될 수 없으며, 보조적 항해도구만으로는 지식의 구조가 개별 학습자에게 어떤 의미가 있는가를 말해주지 못한다고 주장한다.
즉, 보조적 항해도구가 연합적 하이퍼텍스트의 본질적인 문제인
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보조 방법이다.
6) 문제풀이형[Ｐroblem Ｓolving]
문제풀이는 주어진 과제에 대하여 아동이 힌트나 자료를 요구하면서 문제를 해결해 가는 학습유형이다. 이 유형에서는 이미 학습한 개념이나 지식보다 상위학습단계에까지 도입할 수 있는 좋은
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학습의 자유
자유롭게 외부환경과 접촉할 수 있다.
4) 자료 검색이 편리
언제나 필요한 자료를 검색할 수 있다.
5) 공간적 한계의 극복
컴퓨터를 매개로 해서 어느 곳이나 실시간으로 이동할 수 있다.
6) 세계속의 개인
국경을 넘어 어느 나라와
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놀이 학습이 초등예비교사의 개념 변화에 미치는 효과, 한국초등과학교육학회 Ⅰ. 초등학교 수학과 수연산 지도자료(학습자료)
1. 목적
2. 자료의 특징
1) 주 자료
2) 보조 자료
3. 자료의 효과
4. 일반화 방안
1) 보급성
2) 대량 생산성
3
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