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학습자를 사랑하고 이해하는
▪ 스스로 품성도야에 앞장서는
▪ 교직의 보람 긍지를 느끼며 스스로 혁신, 개혁 추진, 촉진 ▪ 교과지도방식을 터득하고 전문인으로 자질 갖춤
■ 학습내용
- 교수학습과정에 일정한 학습 목표
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과정과 본도 교육과정 편성운영 지침에 의거 학교 실정에 알맞은 교육과정을 편성하여 융통성과 탄력성 있게 운영한다.
2) 학교의 교육 목표와 교육 강조점이 각 교과 및 특별활동, 학교 재량시간 등 전 교육 활동에서 실현될 수 있도록 상세
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학력 및 경력
부산수산대학교 수산경영학과 졸업
연세대학교 경영대학원(마케팅 전공) 졸업
서울정보통신대학원 정보경영(유비쿼터스 부동산 전공) 졸업
서울벤처정보대학원대학교 정보경영(유비쿼터스 부동산 전공) 박사과정
수협중앙회
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학사」
신 교육방법 및 교육공학 이칭찬, 신민희 저. 「동문사」
교육공학의 이해, 나길주 정인성 지음.「학지사」
교육방법의 교육공학적 이해 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 저. 「교육과학사」
교육공학의 탐구
교수설계 이론
교육공학
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학교
◈ 이석제(1995), 컴퓨터 교육의 발전 방안에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터과(컴퓨터교육)의 목표
Ⅲ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 필요성
Ⅳ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 내용체계
1. 6차 교육과정의 내
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과정에서 딜레마에 빠질 가능성이 높다. 이러한 님비현상을 다양한 교수-학습 방법등을 이용하여, 책임있는 시민을 길러내고 싶다.
Ⅹ. 참고문헌
이화여자대학교, 교육공학과, 교육방법 및 교육공학
김순택 외, 현대수업원론, 교육과학사
호
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이론 정립을 위한 제언, 한국실과교육학회지
○ 방기혁(1998), 제 7차 교육과정의 통합교과를 통한 실과교육의 통합적 접근, 제 7차교육과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 실과교사의 중
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학사
오진석 외(1992), 중학교 컴퓨터 교육과정 개발연구, 서울 한국교육개발원
이돈희 외(1999), 지식기반 사회와 교육, 교육부
이태욱(1993), 컴퓨터 교육 원론, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교육의미
Ⅲ. 컴퓨터교과(컴
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(삼성경제연구소)
www.lge.co.kr (LG Electronics) Ⅰ. 서 론
1. 연구목적 및 의의
Ⅱ. 본 론
1. 연구개발의 이론적 배경
2. 신제품개발의 이론적 배경
3. LG전자 기업소개
4. LG전자 사례
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
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이론에 대해 살펴보았다.
오수벨은 학습 현상의 설명에 있어서 자극이나 반응 보다는 학습하는 인간의 내적 과정에 보다 많은 관심과 비중을 두었고 많은 양의 정보를 가능한 한 의미 있고 효과적으로 조직화하여 학생들에게 전달할 수 있도
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