|
교과 교육. 서울: 문음사, 2002.
권성호. 교육공학원론 : 교육방법과 교육공학의 이론과 실제. 서울: 양서원. 1990.
김성호 역. 합리론. 서광사. 1998.
김종문 외. 구성주의 교육학. 서울: 교육과학사, 1998.
김판수 외. 구성주의와 교과교육. 서울: 학지
|
|
|
전자조달시스템을 통한 부패방지」,Clean Korea 21-2001 맑은 사회 만들기 한마당 조직위원회
김순희 김동환. 2001, 전자정부 추진에 내제된 딜레마. 「한국 행정학회 동계 학술대 회 발표 논문집」, 741-758.
남궁근 외. 2002, 「전자정부를 통한 부패의
|
|
|
학의 이론을 그래도 교과교육에 적용하는 것에 관심을 두기보다는 교과를 이루고 있는 특정의 지식을 대상으로 이루어져야 한다는 점에 유의해야 한다. 따라서 교과교육에 관한 탐구는 교과라고 하는 것이 전제된 상태에서 교육학의 일반원
|
|
|
론을 지닌 것이며 좀더 인본주의적이라고 하는 것이다.
참고문헌
강인애, 왜 구성주의인가?: 정보화시대와 학습자중심의 교육환경, 문음사
강인애, 구성주의 모델들의 특징과 차이점 -인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론
|
|
|
학급 교육과정 편성
1. 학급교육과정 편성의 기본 방향
2. 교과 교육과정 편성
3. 재량활동 교육과정 편성
4. 특별활동 교육과정 편성
Ⅱ. 학급 교육과정 운영 계획
1. 편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편
|
|
|
전론적 연구』,박영사.
○ 인터넷 사이트
대한민국전자정부홈페이지 http;//www.korea.go.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한국 관료제 변화의 상황적 요인
Ⅲ. 한국 관료제의 역사적 변천 과정
1. 한국 관료제의 태동 : 미군정기
2. 한국 관료제의 형성 :
|
|
|
과정, 1997
◈ 경인실과교육연구회, 실과교육. 서울 : 교육출판사, 1995
◈ 윤지현, 「생활양식」의 고찰을 통한 실과교육 목적의 재개념화, 한국실과교육학회, 한국실과교육학회지, 제13권(1), 2000
◈ 유태영 외, 교육방송론, 도서 출판 나남, 1998
|
|
|
학습모형)의 이론적 배경
Ⅴ. 브루너 발견수업(발견학습모형)의 원리
1. 동화와 조절의 원리
2. 점진적 경험과 자유로운 활동
3. 학습의 능동성과 수동성의 원리
4. 신선함과 \"아하\" 경험의 원리
5. 탐구 과정으로서의 발견 활동 원리
Ⅵ
|
|
|
학생들을 대상으로 정보과학에 대한 올바른 인식과 이해를 돕기 위하여 각 센터별 행사나 관련 세미나를 통해 선발 기준과 평가 방법은 물론 교육 내용 전반에 관한 내용을 홍보하기 위한 노력이 절실히 요구된다.
. 예능분야의 영재교육과정
|
|
|
전자산업진흥회 40년사 편찬위원회, 1999
정다미, 정보기술원가배분시스템과 그 유효성에 관한 실증적 연구, 서울대학교 박사학위논문, 1992
허운나, 컴퓨터와 연결된 상호작용 비디오-디스크의 교수-학습 매체로서의 가능성, 교육공학연구 제2
|
|
메뉴펼치기
